如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b．請(qǐng)回答：
（l）氣體a為
 
，點(diǎn)燃前必須
 
．
（2）氣體b可用
 
檢驗(yàn)，這一化學(xué)變化的基本反應(yīng)類型屬于
 
．
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,反應(yīng)類型的判定
專題：空氣與水
分析：電解水時(shí)，與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣，較多；與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少．氫氣的體積是氧氣體積的2倍，據(jù)此分析解答即可．
解答：解：電解水時(shí)，與負(fù)極相連的試管生成的是a氫氣，較多；氫氣是可燃性氣體，所以點(diǎn)燃前必須要驗(yàn)純，與正極相連的試管生成的氣體是b氧氣，氫氣的體積是氧氣體積的2倍，由于氧氣有助燃性，所以檢驗(yàn)的方法是：把帶火星的木條伸入b中，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明b是氧氣．該反應(yīng)的方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物，屬于分解反應(yīng)；
故答案為：
（l）可燃性氣體，驗(yàn)純．（2）帶火星的木條，分解反應(yīng)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生根據(jù)電解水時(shí)“正氧負(fù)氫，氫二氧一”的結(jié)論進(jìn)行分析解題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的現(xiàn)象
 
．
（2）試管a中所得氣體是
 
，檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是
 
．
（3）通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
 
．
（4）電解水的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列符號(hào)中“2”的含義：
①3H2
 
；②Fe2+
 
；③
+2
Ca
O
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列裝置回答有關(guān)問題：

若用上述裝置制取二氧化碳，則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．要制取和收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w，其裝置接口的連接順序是（用接口字母順序從左至右連接）
 
．檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的部分操作，其中操作錯(cuò)誤的是（　　）
A、
取一定量粗鹽
B、
溶解
C、
過濾
D、
蒸發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示裝置，向試管里的水中加入某種物質(zhì)后，U形管左邊支管的紅墨水液面降低，右邊支管的紅墨水液面上升，則加入的物質(zhì)可能是（　　）
A、氫氧化鈉B、氯化鈉
C、硝酸鉀D、硝酸銨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有稀硫酸、石灰水、食鹽水三瓶無色溶液，只用一種試劑就能將它們一次鑒別開的是（　�。�
A、石蕊試劑B、酚酞試液
C、二氧化碳D、細(xì)鐵粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場(chǎng)上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），回答計(jì)算：
（1）“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是
 
（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）．
（2）計(jì)算碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果保留到0.1%）
（4）若一個(gè)人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進(jìn)入人體的是碘元素是
 
mg（計(jì)算結(jié)果保留到0.1mg）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途主要由其物理性質(zhì)決定的是（　�。�
A、氮?dú)庥糜诎b食品，從而防腐
B、天然氣用作燃料
C、氧氣用于支持燃燒、供給呼吸
D、用氙氣充入汽車大燈，發(fā)出強(qiáng)白光

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同步練習(xí)冊(cè)答案