物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”在做游戲，五位“小朋友”手拉手圍成一圈(如下圖所示)，要求相鄰的“小朋友”之間必須能互相“配合”(即必須能發(fā)生化學(xué)反應(yīng))，他們才能將游戲進(jìn)行下去。場(chǎng)外還有四位替補(bǔ)“隊(duì)員”。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(    )。

A．圈內(nèi)相鄰的“小朋友”之間均未能發(fā)生置換反應(yīng)

B．五位“小朋友”中的任意兩位均不能互相調(diào)換位置

C．若“Na2CO3”小朋友玩累了，可換上場(chǎng)外的“K2CO3”

D．若“Ba(OH)2”小朋友玩累了，可換上場(chǎng)外的“KOH”

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

 

（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器

有　　　　　　（填一種）．反應(yīng)的文字表達(dá)式是　　　　　　；二氧化錳是反應(yīng)的　　　　　　．

（2）甲同學(xué)用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇　　　　　　裝置

和　　　　　　裝置（填字母）；除過(guò)氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品

是　　　　　　（填化學(xué)式或名稱均可），其作用是　　　　　　．

（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中

的　　　　　　（填裝置序號(hào)），理由是　　　　　　．

（4）完成實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式　　　　　　．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


氧氣、干冰、熟石灰和純堿四種物質(zhì)分別與下列圖中的人類活動(dòng)有關(guān)，請(qǐng)將它們的化學(xué)式填在圖下相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小潔發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的蛋糕、饅頭疏松多孔。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品，認(rèn)為媽媽使用的白色粉末是以下三種商品中的一種。

商

品

成

分

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、

有機(jī)酸

用

法

面粉加水揉和成面團(tuán)，發(fā)酵后產(chǎn)生酸味，加入適量純堿，反復(fù)揉和，加熱即可制成松軟的饅頭

面粉無(wú)需發(fā)酵，直接加入適量小蘇打，加水調(diào)和，放入烤箱加熱即可制成疏松多孔的糕餅

面粉與發(fā)酵粉按比例拌勻，放入適量溫水揉和，放置一段時(shí)間，即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品

(1)純堿的化學(xué)式是________，這三種商品在使用過(guò)程中都能產(chǎn)生一種氣體，使做成的食品疏松多孔，這種氣體是________。

(2)小潔通過(guò)閱讀純堿和小蘇打的用法，推測(cè)出小蘇打不同于純堿的化學(xué)性質(zhì)是________________________________________________________________________。

(3)根據(jù)獲得的信息，小潔設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)室探究這種白色粉末的成分。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水

固體溶解，無(wú)其他明顯現(xiàn)象

__________

②__________

有無(wú)色氣泡產(chǎn)生

白色粉末一定是純堿

 實(shí)驗(yàn)反思：老師提示小潔第②步實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有不足之處，請(qǐng)你幫助小潔改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，確認(rèn)白色粉末的成分，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


氧氣、干冰、熟石灰和純堿四種物質(zhì)分別與下列圖中的人類活動(dòng)有關(guān)，請(qǐng)將它們的化學(xué)式填在圖下相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)在自家廚房中找到一種白色粉末，到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)象如下：

對(duì)此粉末的成分判斷正確的是(    )。

A．該粉末一定是碳酸鈉                     B．該粉末一定是碳酸氫鈉

C．該粉末一定是氯化鈉                     D．該粉末可能是碳酸鈉或碳酸氫鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小潔發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的蛋糕、饅頭疏松多孔。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品，認(rèn)為媽媽使用的白色粉末是以下三種商品中的一種。

商

品

成

分

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、

有機(jī)酸

用

法

面粉加水揉和成面團(tuán)，發(fā)酵后產(chǎn)生酸味，加入適量純堿，反復(fù)揉和，加熱即可制成松軟的饅頭

面粉無(wú)需發(fā)酵，直接加入適量小蘇打，加水調(diào)和，放入烤箱加熱即可制成疏松多孔的糕餅

面粉與發(fā)酵粉按比例拌勻，放入適量溫水揉和，放置一段時(shí)間，即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品

(1)純堿的化學(xué)式是________，這三種商品在使用過(guò)程中都能產(chǎn)生一種氣體，使做成的食品疏松多孔，這種氣體是________。

(2)小潔通過(guò)閱讀純堿和小蘇打的用法，推測(cè)出小蘇打不同于純堿的化學(xué)性質(zhì)是________________________________________________________________________。

(3)根據(jù)獲得的信息，小潔設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)室探究這種白色粉末的成分。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水

固體溶解，無(wú)其他明顯現(xiàn)象

__________

②__________

有無(wú)色氣泡產(chǎn)生

白色粉末一定是純堿

 實(shí)驗(yàn)反思：老師提示小潔第②步實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有不足之處，請(qǐng)你幫助小潔改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，確認(rèn)白色粉末的成分，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列混合物可用溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的操作步驟和方法加以分離的是(    )。

A．氯化鉀和硝酸鉀                                 B．鐵粉和銅粉

C．氯化鈉和碳酸鈣                                 D．硝酸鈉和硝酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知在反應(yīng)3A+2B=2C+D中，反應(yīng)物A、B的質(zhì)量比為3︰4。當(dāng)反應(yīng)生成C和D的質(zhì)量共140g時(shí)，消耗B的質(zhì)量為_(kāi)___g。

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