把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物15.5g裝入大試管中,加熱制取氧氣,待反應(yīng)完全后,將試管冷卻、稱量,得到10.7g固體物質(zhì).
(1)根據(jù)
 
,知生成氧氣的質(zhì)量為
 

(2)15.5g純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為多少克?
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,下列所示圖象表示二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨反應(yīng)時間變化的關(guān)系,其中正確的是(  )
考點:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,催化劑的特點與催化作用
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析:(1)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;反應(yīng)前后的固體質(zhì)量差即為生成氧氣的質(zhì)量;
(2)根據(jù)氧氣的質(zhì)量可以計算氯酸鉀的質(zhì)量;
(3)根據(jù)反應(yīng)中作為反應(yīng)的催化劑的二氧化錳質(zhì)量不變,因而隨氯酸鉀的不斷分解固體質(zhì)量逐漸減小,剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大解答.
解答:解:
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成氧氣的質(zhì)量為:15.5g-10.7g=4.8g,
(2)設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
 245             96
 x              4.8g
245
x
=
96
4.8g

x=12.25g
(3)反應(yīng)中作為反應(yīng)的催化劑的二氧化錳質(zhì)量不變,因而隨氯酸鉀的不斷分解固體質(zhì)量逐漸減小,剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大,故選D
答案:
(1)質(zhì)量守恒定律   4.8g
(2)混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為12.25克;
(3)D
點評:本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計算和推斷的能力,計算時要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入白色粉末攪拌溶解,靜置一會后,用下列圖1的裝置進(jìn)行過濾,請問:
(1)白色粉末的名稱是
 

(2)圖1中還缺少的一種儀器,該儀器的作用是
 

(3)過濾后發(fā)現(xiàn),濾液仍渾濁,可能的原因是
 
.(一種即可)
(4)他按圖2將該水電解:
 
(填甲或乙)試管里產(chǎn)生的是氧氣.發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語表示或?qū)懗龌瘜W(xué)符號的意義:
(1)氦氣
 

(2)2H2O
 
;
(3)一個亞鐵離子
 

(4)5NH4
 
;
(5)氧化鈣中鈣元素化合價
 

(6)硫酸鐵
 
;   
(7)四個銅原子
 
;
(8)保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
(填化學(xué)符號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活和生產(chǎn)息息相關(guān).現(xiàn)有如下幾種物質(zhì):
A、氧氣     B、二氧化碳     C、稀有氣體    D、活性炭    E、明礬
請用上述物質(zhì)的字母序號填空(每空只填一種物質(zhì)):
(1)霓虹燈里充填的氣體
 
;
(2)能幫助消防隊員滅火的是
 

(3)可用于除去冰箱異味的是
 
;
(4)用于搶救病人的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氨氣(NH3)是一種比空氣輕的氣體,易溶于水形成氨水(NH3?H2O),氨水能使無色酚酞試液變紅.氨氣在常溫下冷卻到-33℃就凝結(jié)成無色液體,液氨氣化時要吸收大量熱,因此常用作制冷劑.實驗室需用加熱氯化銨和堿石灰固體的方法來制氨氣.請回答:
(1)實驗室制氨氣時選用發(fā)生裝置可與
 
的發(fā)生裝置相同(填“高錳酸鉀到氧氣”或”過氧化氫到氧氣“).收集氨氣可選用
 
法,用該法收集氨氣時,如何檢驗是否收集滿了
 
.(要寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論)
(2)試用分子的觀點解釋:”液氨氣化后體積變大“的原因.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”.我們應(yīng)了解一些水的知識.
(1)日常生活中的水通常為
 
(填“純凈物”或“混合物”),可利用活性炭的
 
作用除去水中的色素或異味.
(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,區(qū)分硬水和軟水通常用
 
,生活中可采用
 
方法將硬水軟化.
(3)我國是淡水資源非常有限的國家,愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù).下列行 為屬于浪費水的是
 
(填字母編號);
A.洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭   B.用洗菜水澆花
C.用洗衣水沖廁所         D.用自來水不斷為西瓜沖水降溫
(4)如圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),試寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
;從能量變化角度看,該反應(yīng)將
 
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵、鋁、銅是常見的三種金屬.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹,而鐵制品一般需要做防銹處理.
【提出問題】這是不是因為鐵的金屬活動性最強(qiáng)呢?
【實驗探究】同學(xué)們對這三種金屬的活動性順序展開了探究,請你參與探究并填寫空格.
操作根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動性順序
片刻后現(xiàn)象有少量氣泡無氣泡無氣泡
 
 
幾分鐘后現(xiàn)象有少量氣泡有大量氣泡無氣泡
 
將粗細(xì)相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸中:Fe>Al    Fe>Cu
【討論交流】為什么同一個實驗得出了兩種結(jié)論呢?同學(xué)們帶著這個疑問查閱了相關(guān)資料,明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內(nèi)無氣泡,是因為鋁表面
 
會先與鹽酸反應(yīng).
【反思評價】做金屬性質(zhì)實驗時需將金屬進(jìn)行打磨,打磨目的是
 

操作根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動性順序
現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象
 
Al>Fe>Cu
【實驗驗證】為了進(jìn)一步確認(rèn)鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序,同學(xué)們又將兩根粗細(xì)相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中:
寫出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【拓展遷移】(1)若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管,只需合理安排金屬絲的插人順序(能與鹽酸反應(yīng)的要一次將鹽酸消耗完),也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序.金屬絲的插入順序為
 

(2)金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動性順序有關(guān),請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為檢測某廠污水中有毒金屬離子含量,需配制100g 11%的氯化鈉溶液.某學(xué)生按如圖所示步驟順序操作.

(1)配制氯化鈉溶液的步驟為:a.
 
b.稱量和
 
ml水 c.溶解 d.裝入試劑瓶(2)上述操作錯誤導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
11%(填“>”或“<”或“=”).
(3)第三步操作中使用玻璃棒的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示原子的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案