【題目】純水的導電能力很弱,電解水時常在水中加入一些NaOH增強導電性。為研究影響電解水反應速率的因素,某課外活動小組進行了實驗探究,數(shù)據(jù)記錄如下表(直流電,電壓: 12V):
實驗編號 | 溫度(°C) | NaOH溶液濃度(%) | H2體積(mL) | O2體積( mL) | 電解時間(s) |
a | 20 | 2% | 20 | 9.8 | 54.0 |
b | 20 | 5% | 20 | 9.8 | 36.2 |
c | 30 | 2% | 20 | 9.6 | 46.2 |
d | 30 | 5% | 20 | 9.7 | X |
請回答問題:
(1)電解水反應的化學方程式為_____。
(2)該小組研究的影響電解水反應速率的因素是_____和_____。
(3)本實驗通過比較_____確定電解水速率的快慢。
(4)比較實驗a和c,可得到的結論是:_____。
(5)分析實驗a、b、c的數(shù)據(jù),實驗d的電解時間“X”是_____。
A 35.4
B 37.8
C 50.2
D 55.6
(6)理論上,電解水產生H2、O2 的體積比為2:1,但實驗結果比大于理論值,請從兩種氣體物理性質分析,可能的原因是_____。
【答案】2H2O 2H2↑+ O2 ↑ 溫度 NaOH溶液濃度 產生相同體積的氫氣所需的時間 其他條件相同時,溫度越高,反應速率越快 A 氧氣比氫氣更易溶于水
【解析】
(1)水通電時分解生成氫氣和氧氣,電解水反應的化學方程式為:2H2O 2H2↑+ O2 ↑;
(2)根據(jù)表格中信息可知,該小組研究的影響電解水反應速率的因素是溫度和NaOH溶液濃度;
(3)根據(jù)表格中信息可知,本實驗通過比較產生相同體積的氫氣所需的時間確定電解水速率的快慢。
(4)實驗a和c中,其他條件相同,溫度不同,溫度越高,收集相同體積的氫氣所以需時間越少,比較實驗a和c,可得到的結論是:其他條件相同時,溫度越高,反應速率越快;
(5)分析實驗a、b、c的數(shù)據(jù),可知溫度越高,NaOH溶液濃度越大,反應速率越快。實驗d的電解時間“X”應小于36.2,故選A;
(6)理論上,電解水產生H2、O2 的體積比為2:1,但實驗結果比大于理論值,從兩種氣體物理性質分析,可能的原因是氧氣比氫氣更易溶于水。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源?諝庵械獨獾暮孔疃,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質發(fā)生反應。
圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥碳酸氫銨(NH4HCO3)的流程。請按要求回答下列問題:
(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的_____不同分離出氮氣和氧氣。
(2)若圖中O表示氫原子,●表示氮原子,圖1中步驟②反應的微觀示意圖如圖3:
①圖3中屬于化合物的化學式為_____。
②上述反應中參加反應的“”和“”的個數(shù)比為_____(填最簡比).
③由上述微觀示意圖可以獲得的關于化學變化的一個信息是:_____。
(3)寫出步驟③中發(fā)生反應的文字表達式_____。
(4)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的化學性質是_____(填字母)。
A 易溶于水 B 有揮發(fā)性 C 受熱易分解
(5)由圖2可知,該化肥是_____。(填“純凈物”或“混合物”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D為初中化學常見的四種物質,常溫下,A為無色液體;它們之間有如圖所示的轉化和反應關系(“→”表示某一種物質經一步反應可轉化為另一種物質,“—”表示相連兩物質能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
(1)若A、B、C、D中均含有一種相同的元素,C為黑色固體,則C物質為_____(填化學式),寫出D物質的一條化學性質_____。
(2)若常溫下,A、B、D為三種不同狀態(tài)的物質,B、D為單質,C與D反應_____(填“一定”或“不一定”)是化合反應,寫出C與D發(fā)生的化學反應方程式_____(任寫一個)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立“宏觀──微觀──符號”之間的聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式。右圖是某化學反應的微觀示意圖:
(1)該反應的化學方程式是_____________,所屬基本反應類型是____________。
(2)分析示意圖可得到:“化學反應前后,各原子的個數(shù)不變”的結論,還能得到___________的結論(請寫一條)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】大氣污染會破壞生態(tài)系統(tǒng),我國在防治大氣污染方面做了大量工作。一氧化碳是大氣污染物之一。
(1)通過燃燒反應,CO可轉化成無污染的CO2。2個CO分子完全反應,可生成CO2分子_____個。
(2)汽車尾氣的催化轉化裝置可有效降低CO和氮氧化物(如NO)的排放,減少空氣污染。催化轉化過程可分為儲存和還原兩個步驟,反應原理如下圖所示:
①通過儲存和還原,BaO可實現(xiàn)循環(huán)利用,是尾氣處理過程中的催化劑。某汽車尾氣凈化裝置中裝入BaO的質量為0.5kg,使用一年后其質量為_____0.5kg(填“>”“=”“<”)。
②還原時,發(fā)生反應的化學方程式為:,推測X的化學式是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在學習完“二氧化碳的性質”后,某班化學興趣小組的同學想對某品牌汽水中逸出的氣體進行探究(如圖所示為該品牌汽水的配料表)。
(查閱資料)酸性物質能使紫色石蕊溶液變紅,如檸檬酸。
(發(fā)現(xiàn)問題)打開瓶蓋,逸出的是什么氣體?
(提出猜想)可能是二氧化碳。
(設計方案)甲同學:將一根燃著的小木條放在打開的瓶口。
乙同學:向小燒杯中倒入適量澄清石灰水,用注射器抽取瓶中的氣體并注入澄清石灰水中。
小組中的同學立即否定了甲同學的方案,原因是:___________。
(實驗探究)小組同學按照乙同學的方案,觀察到__________,說明該汽水中逸出的氣體是二氧化碳。
(繼續(xù)探究)小組中的丙同學也設計了一個實驗:將適量汽水倒入試管中,滴加紫色石蕊溶液。發(fā)現(xiàn)紫色石蕊溶液變成了紅色,丙同學說這樣也可以說明逸出的氣體是二氧化碳。
(實驗評價)你認為丙同學的這個設計_________(填“合理”或“不合理”),理由是_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知蠟燭的著火點約為190℃,蠟燭的火焰由氣態(tài)蠟燃燒形成,如圖所示,在溫度示數(shù)為280℃以上時,快速推動活塞,觀察到蠟燭立即熄滅,其主要原因是
A.隔絕氧氣
B.氣流帶走可燃物
C.降低溫度至著火點以下
D.無法判斷
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。
(1)物質的組成及構成關系如圖1所示,圖中①表示的是________________;②表示的是______________;
(2)圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結構示意圖.
①氯原子的結構示意圖中x的數(shù)值是__________________________;
②氧和硫兩種元素的化學性質具有相似性的原因是它們原子的_________________________相同;
③氧和氯兩種元素最本質的區(qū)別是它們原子中的__________________________不同;
④原子序數(shù)為16的元素位于元素周期表中第______周期, 它在化學反應中易得電子,所形成的粒子的符號是__________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。下圖是元素周期表的一部分。
(1)請從上表中查出地殼中含量最多的金屬元素的任意一條信息_____。
(2)表中氦元素和磷元素元素最本質的區(qū)別是_____(填序號):
A 相對原子質量不同 B 質子數(shù)不同
C 中子數(shù)不同 D 最外層電子數(shù)不同
(3)第11號元素與第16號元素組成的化合物的化學式是_____。
(4)在元素周期表中,同一族(縱行)的元素具有相似的化學性質。則下列各組元素具有相似化學性質的是_____(填標號)。
a.C和Ne b.He和Mg
c.Al和Si d.F和Cl
(5)元素周期表中每一個橫行叫做一個周期,通過分析,同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律,如:_____(任寫一條)。
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