【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器的名稱:①_____________________;②_________;
(2)實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣,若改用高錳酸鉀制取氧氣,需如何改進裝置______________。
(3)若用B裝置來制取氧氣則發(fā)生反應的符號或文字表達式為__________________;
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應選用_________________裝置,若使用裝置H收集氨氣,則氣體應從____填"e"或“f”)通入。
(5)利用H裝置收集氧氣時證明氧氣已經(jīng)收集滿的操作是_______________,
(6)某同學發(fā)現(xiàn)他家的菜園中的蔬菜生長遲緩,便施用了一種氮肥硝酸銨(NH4NO3),則:
①這種氮肥的氮元素的質量分數(shù)為______
②計算100kg硝酸銨中含氮元素多少千克_____?
【答案】試管 集氣瓶 試管口要放一團棉花 或過氧化氫水+氧氣 A f 將帶火星的木條放在f導管口,若木條復燃,則氧氣已集滿 35% 35kg
【解析】
(1)據(jù)圖可知儀器①是試管;②是集氣瓶;
(2)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;試管口略向下傾斜的原因是:防止冷凝水回流炸裂試管;
(3)過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,可用裝置B;反應的符號或文字表達式為:或過氧化氫水+氧氣;
(4)實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,因此需要加熱,可選發(fā)生裝置A;若使用裝置H收集氨氣,則氣體應從長管f進入,因為氨氣的密度比空氣小;
(5)若選用H裝置收集氧氣,由于氧氣密度比空氣大,氣體應從e端通入;通入一段時間后,要證明氧氣已經(jīng)收集滿的操作是:將帶火星的木條放在f導管口,若木條復燃,則氧氣已集滿;
(6)①這種氮肥的氮元素的質量分數(shù)為×100%=35%;
②100kg硝酸銨中含氮元素的質量為:100kg×35%=35kg。
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【題目】實驗室用下圖所示的裝置來制取氧氣并進行氧氣的性質實驗。
(1)寫出圖中標號儀器名稱:①____________ ②_________
(2)用裝置AC制取氧氣:
①反應原理為________________(用文字表達式表示)。裝置A中試管口略向下傾斜的原因是_____________。
②為了使收集到的氧氣較純凈,應等到_______________時開始收集氧氣。實驗時發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣呈紫紅色,造成該現(xiàn)象的錯誤實驗操作是_______________。
(3)用裝置BD制取氧氣反應原理為 ______________________(用文字表達式表示)。能選擇裝置B為發(fā)生裝置,需滿足的要求是_________________和________________。
(4)小明同學用向上排空氣法收集氧氣并驗滿。他用火柴做了如下圖所示實驗。
①根據(jù)圖B和C,你認為C火柴熄滅的原因是_________________。
②根據(jù)圖D和E,你得出的實驗結論是________________。
(5)氯化鐵溶液和過氧化氫酶都能催化過氧化氫分解。為比較兩者催化效率高低,在28℃環(huán)境下進行如下探究。請在線上補充相關內容
①提出問題:過氧化氫酶和氯化鐵催化效率哪個高?
②猜想與假設:___________________。
③實驗材料:適宜濃度的氯化鐵溶液和新鮮豬肝研磨液(含過氧化氫酶),3%過氧化氫溶液等。
④實驗與事實
在上圖中A處寫出需加入試管乙中的物質和量______________;預測上圖中的實驗現(xiàn)象:_________________。
實驗結論:28℃時過氧化氫酶催化效率比氯化鐵溶液高。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如下圖是水的電解實驗裝置圖。
該實驗發(fā)生的反應的符號表達式為_____,反應的基本類型是_____,與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中,產(chǎn)生的氣體體積約為_____,檢驗b試管中的氣體用_____。
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【題目】規(guī)范的實驗操作是安全進行實驗并獲得成功的重要保證。下列實驗操作正確的是
A.測定溶液酸堿度
B.稀釋濃硫酸
C.加熱液體
D.讀取液體體積
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【題目】“質量守恒定律”是我們學習化學的一個重要定律。某興趣小組同學想通過實驗驗證質量守恒定律,請你參與他們的探究吧。
[查閱資料]① ②
[提出問題]設計實驗驗證質量守恒定律。
[進行實驗]
實驗一 | 實驗二 | |
實驗方案. | ||
實驗現(xiàn)象 | _____。 | 有氣泡冒出,天平指針向右偏轉。 |
實驗結論 | 反應前后質量相等。 反應的化學方程式為_____。 | 反應前后質量不相等。 |
[反思評價]通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)實驗二中有氣體逸出,導致指針右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質質量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應,一定要在_____中進行。
[改進裝置]如圖是同學們對實驗二中的裝置進行的如下改進,你認為最佳裝置是_____(填序號),說一說另一裝置的不足之處:_____。
[解釋應用](1)化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質量均不變,所以質量守恒。
(2)銅絲在火焰上灼燒,灼燒后的“銅絲”的質量_____(填“大于”或“小于”)原來銅絲的質量,原因是_____。
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【題目】水是寶貴的自然資源,對于人類生活、工農業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義。
(1)水的組成
下圖是氫氣在氧氣中燃燒的實驗,寫出該反應的化學方程式____________________,實驗現(xiàn)象是______________________________,該實驗證明了水是由_____________(填名稱)元素組成的化合物。
(2)水的用途
①水與生石灰能發(fā)生化學反應,該反應的化學方程式為_________________,該反應是_______反應(填“放熱”或“吸熱”),可用于野外速食加熱。
②請你從滅火的原理分析,紙箱著火用水撲滅的原因_________________。
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【題目】一定量的木炭在盛有氮氣和氧氣的混合氣體的密閉容器中燃燒后生成CO和CO2,且測得反應后所得CO、CO2、N2的混合氣體中碳元素的質量分數(shù)為24%,則反應后氮氣的質量分數(shù)可能為
A. 70% B. 50% C. 30% D. 10%
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【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定進行了一系列的探究,請你參與并回答下列問題。
同學們用圖 1裝置進行實驗,紅磷燃燒的化學方程式為________,實驗中用了過量的紅磷,目的是________。
(發(fā)現(xiàn)問題)實驗時裝置氣密性良好,操作均正確,冷卻后打開止水夾水倒吸入集氣瓶, 同學們用實驗室常用的儀器________測量了倒吸入集氣瓶內水的體積,發(fā)現(xiàn)回流到集氣瓶 中的水少于集氣瓶體積的 1/5,是什么原因所致呢?
(猜測)甲猜測:有一部分水在導氣管內未完全進入集氣瓶內。
乙猜測:是由于瓶內紅磷、氧氣傳感器等儀器占有一定的體積。
你的猜測:________。
(深入探究)同學們用氧氣濃度傳感器定量測定過量紅磷燃燒時氧氣的含量變化,裝置如 圖 2(裝置密閉,氣密性良好 ),實驗過程中集氣瓶內氧氣濃度實時變化如圖 3。
(結論)
99秒時,氧氣的含量降為 3.2%,由此得出結論為________。
(反思與評價)
(1)99秒后氧氣含量又上升并最終穩(wěn)定在 8.5%左右,可能原因是________。
(2)一同學仍利用圖2 裝置和藥品,實驗時稍加改進,最終氧氣的含量明顯低于 8.5%, 其改進方法是:________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下圖回答下列問題,用序號填空。
(1)表示兩個氫原子的是___________。
(2)化學性質相似的粒子是___________。
(3)具有相對穩(wěn)定結構的粒子是___________。
(4)已知質子數(shù)為8的元素是氧元素,則③的粒子符號是___________。
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