【題目】下面是對鐵的銹蝕條件的探究。課本實驗中,鐵生銹所需要時間較長,某實驗小組設計了如圖所示的改進實驗。
(1)檢查裝置的氣密性:連接好裝置,關閉分液漏斗的活塞,將C導管接入到裝有水的燒杯中,微熱甲裝置,說明氣密性良好的現象是。
(2)反應開始后,甲裝置中的反應現象: , MnO2的作用:。
(3)4分鐘后觀察:A處鐵絲依然光亮,B處鐵絲表面灰暗,D處鐵絲依然光亮,A、B處實驗現象對比,可得出鐵生銹與有關;B、D處實驗現象對比說明:決定鐵生銹快慢的一個重要因素是。
【答案】
(1)C導管口有氣泡冒出
(2)產生大量氣泡;催化作用
(3)水;氧氣的濃度
【解析】(1)由于甲裝置內的空氣受熱時體積膨脹,若氣密性良好,則C導管口有氣泡冒出;(2)由于H2O2溶液在MnO2的催化作用下迅速分解,生成氧氣,因此有氣泡冒出;(3)A與B相比較,不同之處是B處的鐵絲表面有水,且表面有鐵銹生成,因此可得出鐵生銹與水有關;B和D相比較,不同之處是B處氧氣濃度大,故生銹所需時間比D短,所以表面有鐵銹生成,說明鐵生銹快慢與氧氣的濃度有關。
故答案為:(1)C導管口有氣泡冒出(2)產生大量氣泡;催化作用(3)水;氧氣的濃度
根據已有知識進行解答,過氧化氫在二氧化錳催化下生成水和氧氣,鐵與空氣中的氧氣和水接觸會生銹,據此回答
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現碳循環(huán)(如圖所示)。
某化學小組的同學對此非常感興趣,在老師的指導下,設計如下裝置探究上述設想的反應原理是否可行。
(1)能證明裝置A“釋放CO2”的現象是;
(2)裝置B在實驗結束撤掉酒精噴燈時的作用是;
(3)上述反應結束后,小組同學對D中固體的成分進行探究,以證明是否“捕捉”到CO2。
【猜想與假設】
D中的固體可能為:I.只有氧化鈣;Ⅱ.氧化鈣與碳酸鈣;Ⅲ.只有碳酸鈣
【進行實驗】
①甲同學從D中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物。甲同學據此認為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想Ⅲ成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立,其理由是。
②乙同學從D中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱;繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現氣泡產生。乙同學據此認為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想I成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立,理由是。
③丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和
稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立,請完成他的實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
猜想Ⅱ成立 |
(4)通過以上探究,小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。該設想的優(yōu)點有 (填字母序號)。
A.原料易得
B.充分利用太陽能
C.釋放出的CO2可作為資源加以利用
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳酸氫鈉是生活中常見的鹽,下列關于它的說法中錯誤的是( )
A.發(fā)酵粉中含有碳酸氫鈉,能使焙制出的糕點疏松多孔
B.干粉滅火器中含有碳酸氫鈉,可用來撲滅油燃燒引起的火災
C.碳酸氫鈉和檸檬酸、水等混合可制成汽水
D.碳酸氫鈉不能用作治療胃酸過多的藥劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人體注射葡萄糖溶液可以補充能量,葡萄糖(C6H12O6)在體內經緩慢氧化生成二氧化碳和水,釋放出能量。若1 000克5%葡萄糖注射液中的葡萄糖完全氧化,計算:
(1)理論上至少消耗O2多少克?
(2)多少升空氣中含有這些質量的氧氣?
(相對原子質量:H:1、C:12、O:16、O2密度按1.43克/升計,計算結果取整數)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】市場上某補鈣制劑的說明書如圖所示,請計算:
(1)葡萄糖酸鈣的相對分子質量為______.
(2)葡萄糖酸鈣中碳、氫、氧、鈣四種元素的質量比為______.
(3)葡萄糖酸鈣中鈣元素的質量分數為________?(保留至0.1%,寫計算過程,下同)
(4)按照說明書的用量,每天可補充__________mg鈣元素?(精確到0.1)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小茗同學發(fā)現青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色,認為生蝦外殼上的青色物質遇熱發(fā)生了化學變化而生成了紅色物質。就小茗同學的觀點而言,屬于科學探究中的()
A.觀察B.進行試驗C.猜想假設D.得出結論
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