為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時,參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等.甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的假設(shè).
【查找資料】有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
甲組:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4;乙組:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
【實驗方案】
【進行實驗】甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有a2CO3溶液的燒杯中.然后他們分別將燒杯放到天平上,用砝碼平衡,接著取下燒杯并將其傾斜,使試管內(nèi)的溶液和燒杯內(nèi)的溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放在天平上,觀察天平是否平衡.請回答:
【實驗現(xiàn)象】反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的 ,乙小組的天平指針指向刻度盤的 (選填“左邊”、“右邊”或“中間”).
【解釋和結(jié)論】甲小組的結(jié)論為: ;
乙小組的解釋為: .
【反思與評價】比較兩個小組的實驗設(shè)計,若使用的試劑不變,應(yīng)改進的是: ;由此,你得到的啟示是:探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時,若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng),反應(yīng)必須在 的容器中進行.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度、安全規(guī)范的操作是成功進行化學(xué)實驗的保障.
(1)根據(jù)圖1和圖2,讀出液體的體積為 mL,精鹽質(zhì)量是 g.
(2)實驗室用圖3所示的裝置制取和收集某種氣體,由裝置可推知該氣體的物理性質(zhì)是 ,制取氣體的反應(yīng)一定是 (填序號).
A.不需要加熱 B.需要催化劑 C.制取氧氣的反應(yīng) D.反應(yīng)物都是固體.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
涂改液用量雖少毒性卻不小,大多數(shù)涂改液在使用時會聞到特殊的氣味,從分子的角度可以解釋為
A.分子可以再分 B.分子之間有間隔 C.分子在不斷運動 D.分子可以構(gòu)成物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
大雨過后,某課外興趣小組的同學(xué)從河水中取樣,進行凈化處理實驗,請回答下列問題:
(1)同學(xué)們向河水樣品中加入 使懸浮物沉降,然后進行過濾,請指出如圖所示操作中的錯誤 .
(2)該小組同學(xué)向得到的濾液中加入活性炭,利用它的 性除去水中的色素和有異味的物質(zhì),此過程中發(fā)生了 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(3)經(jīng)過以上操作后,所得到的 (填“一定”或“不一定”)是軟水.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
區(qū)分氧氣、一氧化碳、二氧化碳的最簡便方法是
A、將氣體通入澄清的石灰水 B、將氣體通入紫色石蕊試液
C、將燃著的木條伸入氣體中 D、將氣體通過灼熱的氧化銅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室制取二氧化碳,檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
A、加入石灰水,觀察是否變渾濁 B、通入水中,觀察是否反應(yīng)
C、將燃著的木條插入集氣瓶中,觀察是否立即熄滅
D、將燃著的木條伸到集氣瓶口,觀察是否立即熄滅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
探究二氧化碳的性質(zhì):
(1)這三個實驗可以得到的共同的結(jié)論有: ;
(2)由實驗A還可以得出: 。
(3)實驗C的現(xiàn)象是: (具體現(xiàn)象),產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
元素周期表中鎂元素的信息如右圖所示,對圖中信息理解不正確的是 ( )
A.元素名稱為鎂 B.質(zhì)子數(shù)為12
C.元素符號為Mg D.核外電子數(shù)為24.31
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