下列變化你認(rèn)為是物理變化的是（　　）
A．米飯變餿B．大米釀成酒C．云變成雨D．牛奶變酸
A、米飯變餿的過(guò)程中有對(duì)人體有害的新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、大米釀成酒的過(guò)程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、云變成雨的過(guò)程中只是水蒸氣的狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項(xiàng)正確．
D、牛奶變酸的過(guò)程中有酸性新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)已知某金屬X有下列相關(guān)信息：①它的主要礦物的化學(xué)成分是X2O3；②它主要通過(guò)熱還原法冶煉而成；③它的年產(chǎn)量位于金屬之首．
（1）據(jù)此推斷X是
 
（填選項(xiàng)字母）．
A．鈦       B．鐵       C．鋁       D．銅
（2）在高爐中用含X2O3的礦物冶煉該金屬的原理是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
（3）電化學(xué)腐蝕是金屬腐蝕的主要原因．當(dāng)兩種活潑性不同的金屬在潮濕的環(huán)境中接觸時(shí)，因形成原電池，活潑性強(qiáng)的金屬首先被腐蝕．利用這一原理，為了保護(hù)輪船的鋼質(zhì)外殼，通常在行駛的輪船外殼上連接
 
 （填“銅板”、“鋅板”）．
（4）為了滿足某些尖端技術(shù)發(fā)展的需要，人們又合成了許多新型合金材料．儲(chǔ)氫合金是一類能夠大量吸收H2，并與H2結(jié)合成金屬氫化物的材料．此過(guò)程發(fā)生了
 
變化（填“物理”、“化學(xué)”），儲(chǔ)氫合金屬于
 
 （填“純凈物”、“混合物”）．
（5）根據(jù)鐵、銅、鋁三種金屬的活動(dòng)順序判斷下列化學(xué)方程式正確的是
 
（填序號(hào)）．
①3Fe+2AlCl3=3FeCl2+2Al  ②3Cu+2AlCl3=3CuCl2+2Al  ③Fe+CuCl2=FeCl2+Cu
（6）某實(shí)驗(yàn)室廢液中含有HCl、FeCl2和CuCl2等物質(zhì)，若向其中加入稍過(guò)量的鐵粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，則濾渣中含有
 
（填化學(xué)式）．
（7）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定該礦物中X2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（裝置氣密性良好；礦物中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)；假設(shè)礦物樣品中的X2O3完全反應(yīng)）：
①取礦物樣品并稱量該樣品的質(zhì)量；
②測(cè)出反應(yīng)前廣口瓶和瓶?jī)?nèi)物質(zhì)總質(zhì)量；
③測(cè)出反應(yīng)后廣口瓶和瓶?jī)?nèi)物質(zhì)總質(zhì)量；
④計(jì)算得出礦物樣品中x2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
你認(rèn)為，該實(shí)驗(yàn)方案
 
（填“一定”或“不一定”）能準(zhǔn)確測(cè)出礦物中X2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，理由是
 
．
不改變裝置和藥品，你還可以通過(guò)測(cè)定哪些數(shù)據(jù)，再通過(guò)計(jì)算得出礦物中X2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
 
．
從環(huán)保角度看，該裝置的不足之處是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì)
浮在水面上
浮在水面上
；
結(jié)論：石蠟的密度比水
小
小
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，如圖所示這證明
c
c
處
（填“a、b、c”）溫度高，將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；
片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后，發(fā)現(xiàn)澄清是水變渾濁．
結(jié)論：蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳．
（3）繼續(xù)探究：化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、放熱，許多物質(zhì)燃燒時(shí)都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象．小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，整個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)了討論驗(yàn)證．
【提出問(wèn)題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？
【猜想1】都是化學(xué)變化【猜想2】不一定都是化學(xué)變化．
【驗(yàn)證過(guò)程】：
①將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到
ABC
ABC
．能燃燒
A．燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠    B．手摸燒杯有熱的感覺(jué)   C．蠟燭火焰逐漸變小至熄滅
由上可知蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是水和二氧化碳，蠟燭燃燒為
化學(xué)
化學(xué)
變化．
②觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）：
通電前 通電中 通電后
燈絲為銀白色固體 發(fā)出白光，手摸燈泡感覺(jué)發(fā)
熱
熱
 燈絲為銀白色固體
通電前后，鎢絲本身沒(méi)有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于
物理
物理
變化．
猜想
2
2
（填“1”或“2”）正確．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等方法，均可得到含有較多雜質(zhì)的粗鹽，這種方法屬于
物理
物理
_變化（填“物理”或“化學(xué)”）．現(xiàn)有少量含泥沙的粗鹽．經(jīng)過(guò)①
溶解
溶解
、②過(guò)濾、③
蒸發(fā)
蒸發(fā)
等操作可得到初步提純，再通過(guò)化學(xué)方法獲得精鹽．某同學(xué)想用得到的3克精鹽和20mL蒸餾水配制氯化鈉溶液，請(qǐng)你參與完成下列問(wèn)題：
（1）稱量精鹽：稱量時(shí)氯化鈉應(yīng)放在
左
左
（填“左”或“右”）盤．
（2）溶解：用量筒來(lái)量取所需的水（水的密度為1g/cm3），量筒的規(guī)格是
25mL
25mL
（從下列中選用：10mL、25mL、50mL）．量取液體時(shí)，量筒必須放平，視線與液體的
凹液面的最低處
凹液面的最低處
保持水平．以上三步操作均要用到
玻璃棒
玻璃棒
（填儀器名稱），其作用分別是
攪拌
攪拌
，
引流
引流
，
攪拌
攪拌
．
（3）操作②時(shí)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，可能原因之一是：
濾紙破損
濾紙破損

（4）反思：若量取蒸餾水時(shí)該生是仰視讀數(shù)，你認(rèn)為他實(shí)際量取水的量會(huì)
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年我國(guó)多省干旱，缺水嚴(yán)重．而水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．
（1）①“水循環(huán)”是自然界中的重要循環(huán)（如圖1所示），下列說(shuō)法中不正確的是
D
D

A．水的天然循環(huán)是通過(guò)其三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的
B．太陽(yáng)為水分子提供了能量
C．天然循環(huán)實(shí)現(xiàn)了水資源的重新分配
D．在循環(huán)過(guò)程中水分子保持水的物理性質(zhì)
②在三態(tài)變化的過(guò)程中，水分子沒(méi)有改變的是
D
D

A．自身的能量           B．運(yùn)動(dòng)的速率
C．相互的間隔          D．構(gòu)成分子的原子數(shù)量、種類及組合方式
（2）小李同學(xué)要凈化在家收集的雨水，制作的簡(jiǎn)易凈水器如圖2所示：
小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
過(guò)濾
過(guò)濾
；活性炭的作用是
吸附
吸附
．
（3）如圖3是自來(lái)水廠的生產(chǎn)過(guò)程．
 ①該過(guò)程中屬于化學(xué)變化的凈水方法是
消毒
消毒
．
②我認(rèn)為可用
肥皂水
肥皂水
來(lái)檢驗(yàn)凈化后的水是硬水還是軟水．
③長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要降低水的硬度，生活中我們可采取
煮沸
煮沸
方法．
④蒸餾水是凈化程度較高的水，在實(shí)驗(yàn)室中制取蒸餾水的過(guò)程主要是
物理
物理
變化．（填“物理”或“化學(xué)”）
（4）節(jié)約用水，保護(hù)水資源，大家倡議“一水多用”．請(qǐng)你舉出生活中的一項(xiàng)具體措施
用淘米的水澆花、用洗衣服的水來(lái)沖廁所
用淘米的水澆花、用洗衣服的水來(lái)沖廁所
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?BR>（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出，可以看到火柴梗的
 
（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
層溫度最高．
（3）再將一只干燥的小燒杯罩在蠟燭的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
．
結(jié)論：蠟燭燃燒的生成物是
 
和
 
．
（4）在該實(shí)驗(yàn)中，蠟燭受熱熔化為
 
變化，蠟燭燃燒為
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩種變化的根本區(qū)別是變化前后是否有
 
生成．
（5）小紅在探究蠟燭燃燒過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，請(qǐng)你也參與小紅的探究活動(dòng)，你認(rèn)為小紅的以下做法中不可取的是
 

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因．

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