【題目】水是人類不可缺少的資源.

(1)電解水的實驗如圖1所示,收集到氧氣的試管是 (填“A”或“B”).該反應(yīng)的符號表達式為 ,該實驗說明水是由 組成的.

(2)提倡節(jié)約用水,保護水資源.下列做法合理的是 (填序號).

a.使用節(jié)水龍頭

b.使用無磷洗衣粉

c.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水

(3)某水廠凈化水的大致流程如圖2所示,水經(jīng)過沙濾池,除去的是 雜質(zhì);炭濾池中活性炭的主要作用是

(4)生活中可將硬水軟化的方法是 ,可借助 來鑒別硬水和軟水.

【答案】(1)B,2H2O2H2↑+O2↑,氫元素和氧元素

(2)abc;(3)不溶性,吸附色素和異味(4)煮沸,肥皂水.

【解析】(1)由電解水的實驗圖1可知,收集到氧氣的試管是B,該氣體是電源的正極產(chǎn)生的氣體.該反應(yīng)生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的符號表達式為2H2O2H2↑+O2↑,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.

(2)a.使用節(jié)水龍頭,能節(jié)約用水,符合題意;

b.使用無磷洗衣粉,能保護水資源,符合題意;

c.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水,能節(jié)約用水,符合題意;

(3)某水廠凈化水的大致流程如圖2所示,水經(jīng)過沙濾池,除去的是不溶性雜質(zhì);炭濾池中活性炭具有吸附性,主要作用是吸附色素和異味.

(4)生活中可將硬水軟化的方法是煮沸,可借助肥皂水來鑒別硬水和軟水,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)實驗室制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式 ,可選用G裝置測定二氧化碳的體積,植物油的作用是 。

(2)關(guān)于實驗室制取O2和CO2的實驗,下列說法中正確的是

A.發(fā)生裝置可以相同 B.都要使用催化劑

C.都用排水法收集 D.都要檢查裝置的氣密性

(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng),制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)太快必須控制反應(yīng)速度。你認為A~F中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ;如果用H裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端管口通入

(4)興趣小組利用下圖所示實驗裝置研究燃燒的條件:

步驟1:在C中加入少量白磷并加入熱水,塞好膠塞使導(dǎo)管口進入熱水中發(fā)現(xiàn)白磷不燃燒;

步驟2:打開K1,關(guān)閉K2,將A中的溶液滴入B中,C中有氣泡冒出,白磷燃燒,裝置B中發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式 ,通過以上實驗說明燃燒需要 。

(5) 下圖中甲圖是實驗室制取CO2的裝置圖。該裝置的特點是 ,①②③④裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果? (填編號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)與環(huán)境問題中的大氣污染無關(guān)的是

A.二氧化硫SO2 B.一氧化碳CO C.氧氣O2 D.二氧化氮NO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實驗既要操作規(guī)范,更要保障安全.下列實驗操作符合這一要求的是

A.為了獲得感性認識,可觸摸藥品和品嘗味道

B.滴管伸入試管可以準(zhǔn)確地把液體滴入試管

C.選用50ml的量筒量取8ml液體

D.給試管內(nèi)的液體加熱時,試管口不能對著人

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)圖中粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題:

(1)圖中共包含 種元素,它們之間的本質(zhì)區(qū)別是 不同.

(2)A、B、C、E中屬于陰離子的是 (填離子符號),具有相似化學(xué)性質(zhì)的是

(3)若D表示 某元素的原子,則m= ,該粒子 在化學(xué)變化中容易 (填“得到”或“失去”)電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式.

(1)如圖甲,甲是

(2)氫氣、鐵、硫酸銅三種物質(zhì)中,由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)是

(3)如圖乙所示,可觀察到的現(xiàn)象是 ,此現(xiàn)象說明分子具有的性質(zhì)是

(4)如圖丙所示,該反應(yīng)的符號表達式為 ,分析該反應(yīng)的微觀過程,可知化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)是

(5)如圖丁所示為氣體分子的示意圖,圖中“●”和“○”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子,其中表示化合物的是 (填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用乙烯利催熟的香蕉對人體有沒有害?對此媒體紛紛調(diào)查報道,曾引起大家的恐慌.據(jù)資料顯示:乙烯利(化學(xué)式為C2H6ClO3P)是一種植物催熟劑,它的作用主要是通過釋放乙烯(化學(xué)式為C2H4),促進水果成熟,是優(yōu)質(zhì)高效植物生長調(diào)節(jié)劑,不會產(chǎn)生促進兒童早熟等問題,對人體無害.請列式計算:

(1)乙烯利(C2H6ClO3P)的相對分子質(zhì)量是多少?

(2)乙烯利(C2H6ClO3P)中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是多少?

(3)5.6g的乙烯(C2H4)中所含氫元素的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】探究中和反應(yīng)是否發(fā)生的方法有多種.小華同學(xué)進行了以下四個實驗,并用圖象分別描述了實驗過程中的現(xiàn)象.其中,依據(jù)如圖所示現(xiàn)象不能判斷中和反應(yīng)一定發(fā)生的是(

A.在稀鹽酸中加入氯化銅,然后向其中逐滴加入NaOH溶液

B.在NaOH溶液中加入CaCO3,然后向其中逐滴加入稀鹽酸

C.在NaOH溶液中加入CuO,然后向其中逐滴加入稀硫酸

D.在NaOH溶液中加入Ba(NO32,然后向其中逐滴加入稀硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室獲取氮氣有很多種途徑,常見的有3種方法.

方法一:將氨氣(NH3)通過赤熱的裝有氧化銅的玻璃管,生成銅、氮氣和水蒸氣,除去水蒸氣后測得氮氣的密度為1.2508g/L.

方法二:將空氣通過灼熱的銅,得到較純凈的氮氣和氧化銅粉末,測得該氣體的密度為1.2572g/L.進行實驗時可選擇的實驗儀器如圖1所示(省略夾持裝置與加熱裝置).為保證所得氮氣盡可能純凈,除了使用銅外,還可以向裝置 (選填裝置編號)中加入 (填名稱)以除去其它雜質(zhì)氣體.

方法三:將亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨的飽和溶液加熱,氮元素全部轉(zhuǎn)化為氮氣.如圖2是實驗室用這種方法制N2,并測定生成N2體積的裝置(部分裝置略去),請回答相關(guān)問題.

【查閱資料】

(1)NaNO2+NH4ClNaCl+N2↑+2H2O(此反應(yīng)會放出大量的熱);

(2)B部分中冰鹽是冷凝作用

【實驗探究】

20℃時,取含溶質(zhì)0.21g飽和NH4Cl溶液放入燒瓶,連接裝置;

③調(diào)節(jié)水準(zhǔn)管,使其與量氣管中液面相平,記錄量氣管中水面讀數(shù)為12.0mL;

④打開分液漏斗活塞,逐滴滴入飽和NaNO2溶液,加熱至反應(yīng)發(fā)生,移走酒精燈;

⑤燒瓶中不再產(chǎn)生氣泡時,關(guān)閉活塞;

⑥待冷卻至室溫,調(diào)節(jié)兩邊液面高度相平,記錄量氣管中水面讀數(shù)為100.0mL;

⑦處理剩余藥品,整理實驗臺.

【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】

(1)加入藥品前必須進行的實驗①是 ;

(2)步驟④中,移走酒精燈的目的是 ;

(3)計算生成氮氣的質(zhì)量和密度.(計算過程中以及最終數(shù)據(jù)均保留2位小數(shù))

【解釋與結(jié)論】

1892年,英國科學(xué)家瑞利(Rayleigh)發(fā)現(xiàn),采用方法二得到的氮氣在相同條件下比其他方法得到的純氮氣密度總是偏大5‰左右.若實驗設(shè)計與操作均無錯誤,且氮氣已完全干燥,請解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 ______________________

(已知:相同條件下,氣體的相對分子質(zhì)量越大,密度就越大)

【反思與評價】

(1)裝置中A部分的分液漏斗與蒸餾瓶之間連接的導(dǎo)管所起的作用是 .

A.防止NaNO2飽和溶液蒸發(fā) B.保證實驗裝置不漏氣

C.使NaNO2飽和溶液順利滴下 D.防止溶液沖入U形管

(2)科學(xué)家瑞利僅僅是從小數(shù)點第三位數(shù)的差別,發(fā)現(xiàn)了新物質(zhì).這啟示我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)習(xí)科學(xué)家的 .

A.嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和敢于懷疑的批判精神

B.科學(xué)研究中遇到疑惑就趁早放棄,不要浪費時間

C.不能因為微小的差異而放過一次成功的機會

D.要相信權(quán)威,權(quán)威一定是正確的.

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同步練習(xí)冊答案