2.某探究小組探究中和反應(yīng)放熱:劉明同學(xué)取20℃時的NaOH溶液10ml于燒杯中,逐滴滴入稀鹽酸,然后用溫度計測量溶液溫度,隨著鹽酸的加入,燒杯中溶液溫度與加入鹽酸體積之間的變化關(guān)系如圖一所示.

(1)滴加至8ml時,充分?jǐn)嚢韬蟮稳胱仙镌囈海芤撼仕{色,鹽酸滴加至10ml時,溶液呈中性.
(2)繼續(xù)滴加鹽酸,溶液的溫度下降的原因是鹽酸過量,反應(yīng)不再進行,所加入的鹽酸溫度低于溶液的溫度,起冷卻作用.
(3)氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaOH+HCl=NaCl+H20.
(4)是否可以用NaOH固體代替氫氧化鈉溶液探究中和反應(yīng)是否放熱?否(填“是”或“否”),為什么?NaOH固體溶于水放熱,會對探究造成干擾.
(注意:若答對下題獎勵4分,化學(xué)試卷總分不超過60分)
(5)李芳同學(xué)對劉明的實驗有異議,她找到了前幾天所做的實驗數(shù)據(jù)記錄,圖二是燒杯中溶液溫度與加入鹽酸體積之間的變化關(guān)系圖,造成兩位同學(xué)所測溶液溫度有差異的原因可能是:
①所取酸堿的濃度不同;②滴加鹽酸的速率不同(或攪拌與否、溫度測量方法不同等).

分析 (1)依據(jù)氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,當(dāng)加入8mL稀鹽酸時,溶液為堿性解答;
(2)依據(jù)中和反應(yīng)是放熱反應(yīng),至恰好反應(yīng)時生成的熱量最大,鹽酸過量時起降溫作用分析解答;
(3)根據(jù)氫氧化鈉能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水解答;
(4)根據(jù)NaOH固體溶于水放熱,會對探究造成干擾解答;
(5)根據(jù)影響反應(yīng)速率的因素解答.

解答 解:
(1)氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,當(dāng)加入10mL稀鹽酸時,溶液恰好變?yōu)闊o色,氫氧化鈉溶液和稀鹽酸恰好反應(yīng),說明當(dāng)加入8mL稀鹽酸時,溶液為堿性,燒杯中溶液的溶質(zhì)為NaOH和NaCl;充分?jǐn)嚢韬蟮稳胱仙镌囈,溶液呈藍色;
(2)繼續(xù)滴加鹽酸,溶液的溫度下降的原因是鹽酸過量,反應(yīng)不再進行,所加入的鹽酸溫度低于溶液的溫度,起冷卻作用;
(3)氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaOH+HCl=NaCl+H20;
(4)NaOH固體溶于水放熱,會對探究造成干擾,不可以用NaOH固體代替氫氧化鈉溶液;
(5)造成兩位同學(xué)所測溶液溫度有差異的原因可能是:所取酸堿的濃度不同; 滴加鹽酸的速率不同(或攪拌與否、溫度測量方法不同等).
答案:
(1)藍; 10;
(2)鹽酸過量,反應(yīng)不再進行,所加入的鹽酸溫度低于溶液的溫度,起冷卻作用;
(3)NaOH+HCl=NaCl+H20;
(4)否;NaOH固體溶于水放熱,會對探究造成干擾;
(5)所取酸堿的濃度不同; 滴加鹽酸的速率不同(或攪拌與否、溫度測量方法不同等).

點評 本題主要考查了結(jié)合圖象對中和反應(yīng)的更深層次的理解,難度較大,知識面廣.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.江蘇省實施“清水藍天”工程以來,環(huán)境質(zhì)量得到顯著提升.下列行為有利于“清水藍天”工程實施的是(  )
A.加大稀土資源的開采和出口,保證經(jīng)濟快速發(fā)展
B.加強城市生活污水脫氮除磷處理,遏制水體營養(yǎng)化
C.為解決“白色污染”問題,應(yīng)將所有廢棄塑料采用焚燒的方法處理
D.大量使用化肥農(nóng)藥,提高糧食產(chǎn)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.新型材料納米級Fe粉具有廣泛的用途,它比普通Fe粉更易與氧氣反應(yīng),其制備工藝流程如圖所示:

請回答下列問題:
(1)納米級Fe粉在氧氣中能自發(fā)燃燒生成黑色固體,此黑色固體的化學(xué)式為Fe3O4
(2)請補充完成上述制備工藝的化學(xué)方程式:H2+FeCl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+2HCl.
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)最后制得的納米級Fe粉樣品中混有少量的FeCl2雜質(zhì).
①為除去樣品中的雜質(zhì),在無氧環(huán)境下,先加水溶解,然后再過濾、洗滌、烘干.
②取樣品20g,加入足量的鹽酸,生成氫氣0.7g,請計算該樣品中單質(zhì)Fe的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(請寫出計算過程)98%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.居里夫婦經(jīng)過3年零9個月鍥而不舍的工作,1902年終于從礦渣中提煉出O.1克鐳鹽,鐳是一種化學(xué)元素.鐳能用來治療難以治愈的癌癥.給人類的健康帶來了福音.根據(jù)如圖獲得的信息錯誤的是(  )
A.該元素的原子質(zhì)量為226gB.該元素的原子序數(shù)為88
C.該元素的核外電子數(shù)為88D.鐳屬于金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué).
(1)上圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖,回答下列問題:
①分析上述物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖,空白方框中應(yīng)填分子;
②金屬鐵是由鐵原子(填“原子”、“分子”或“離子”)構(gòu)成的;
③原子得到或失去電子后形成離子,某離子的結(jié)構(gòu)示意圖為,當(dāng)a=12時,該粒子是陽離子(
填“原子”、“陽離子”或“陰離子”).
(2)A,B,C,D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖見下表,A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C和D,根據(jù)圖示回答下列問題:
 反應(yīng)前反應(yīng)后  
 A B
    
①寫出D物質(zhì)的名稱氮氣;
②寫出上述反應(yīng)的符號表達式2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2;
③對于該反應(yīng),下列說法正確的是AC(填字母序號)
A.4種物質(zhì)均由分子構(gòu)成
B.反應(yīng)前后各元素化合價均發(fā)生改變
C.4種物質(zhì)中屬于氧化物的是A,B,C
D.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.(1)3Cu+8HNO3═3Cu(NO32+2X↑+4H2O,求X的化學(xué)式為NO
(2)a C3H6+b O2═c CO2+d H2O 找出a、b、c 之間的關(guān)系a:b:c=2:9:6.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列物質(zhì)的用途只由化學(xué)性質(zhì)決定(  )
A.
鐵質(zhì)熱水壺?zé)?/td>
B.
  天然氣在燃燒
C.
霧霾時戴活性炭面積
D.
石墨做輕軌電車車刷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.是基本類型的標(biāo)出所屬類型
(1)硫在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;化合反應(yīng)
(2)雙氧水在二氧化錳作用下分解2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解反應(yīng)
(3)高錳酸鉀受熱分解2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應(yīng)
(4)甲烷充分燃燒CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

12.某實驗小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中,發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多氣泡產(chǎn)生,生成的氣體是什么呢?
【提出猜想】實驗小組的同學(xué)對產(chǎn)生的氣體提出猜想:可能是CO2、HCl、Cl2、O2、H2
【查閱資料】25℃時,HCl氣體在水中的溶解度是500,極易溶于水;Cl2在水中的溶解度約是2,易溶于水,它能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【討論分析】依據(jù)猜想和資料,實驗小組的同學(xué)進行了如下討論:
(1)甲同學(xué)從物質(zhì)組成的元素角度分析,認(rèn)為猜想中最不可能的氣體是CO2
(2)乙同學(xué)根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是HCl,理由是:HCl氣體極易溶于水.
(3)丙同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗O2的方法是把帶火星的木條伸入集氣瓶中,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明氣體是氧氣,反之則不是.
(4)丁同學(xué)認(rèn)為是Cl2,則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進行檢驗.
【設(shè)計方案】實驗小組的同學(xué)合作設(shè)計了如下的試驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

(1)如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2,你認(rèn)為裝置C中存在的安全隱患是發(fā)生爆炸.
(2)戊同學(xué)認(rèn)為:為確保安全,實驗前應(yīng)先收集一試管氣體,用拇指堵住管口,試管口略向下傾斜,靠近酒精燈火焰,移開大拇指點火,若沒有聽到尖銳的爆鳴聲,方可采用上面的裝置進行實驗.
【驗證實驗】經(jīng)戊同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量,再將收集到的干燥的氣體從a處通入,過一會兒點燃C處的酒精燈,過一段時間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.停止通氣,再稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減.
【實驗結(jié)論】鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時,產(chǎn)生的氣體是氫氣.
【實驗反思】(1)裝置B中濃H2SO4起干燥作用.(2)由上述實驗可以推出氯化銅溶液顯酸性(填“酸性”、“堿性”或“中性”)
(3)如果要測出氯化銅溶液的酸堿度,你認(rèn)為應(yīng)該選PH試紙來測定具體的操作方法是:用潔凈干燥的玻璃棒蘸取氯化銅溶液,滴在pH試紙的中部,待試紙變色后,再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較來確定溶液的pH.

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同步練習(xí)冊答案