理論上電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2∶1，但實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)得氫氣和氧氣的體積比略大于2∶1，針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為下列做法中不可取的是

[　　]

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)多次查找原因

B．實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功

C．大膽提出假設(shè)，氧氣比氫氣易溶于水

D．查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣

答案：B
解析：

本題考查了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與理論不符時(shí)，一定要反復(fù)實(shí)驗(yàn)多次查找原因；當(dāng)實(shí)驗(yàn)確定沒有錯(cuò)誤時(shí)，可以提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水；查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣也是可取的．切不可馬虎地認(rèn)為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論值相差不多就已成功．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫能是21世紀(jì)最理想的能源，但制氫還沒有想出真正合適的方法，圖是電解水制氫的簡(jiǎn)易裝置圖．
回答下列問題：
（1）電解水實(shí)驗(yàn)所用到的電源是
直流電
直流電
（填“直流電”或“交流電”）．
（2）甲管生成
氫氣
氫氣
氣體，b應(yīng)接電源
正
正
極．
（3）檢驗(yàn)乙管中氣體的方法是
將帶火星的木條深入試管內(nèi)看是否復(fù)燃
將帶火星的木條深入試管內(nèi)看是否復(fù)燃
．
（4）在實(shí)際操作時(shí)，常在水中滴加少量稀硫酸和氫氧化鈉溶液，這是為了
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
．
（5）理論上甲、乙兩試管中氣體的體積比為
2：1
2：1
．
（6）通過以上實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
水是由氫元素和氧元素組成的，在化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子
水是由氫元素和氧元素組成的，在化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

沒有水，就沒有生機(jī)勃勃的地球．小華與她的探究小組為了探究水的組成，用如右圖所示電解水的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答下列問題：
（1）接通電源前小華往水中加入了少量的氫氧化鈉，請(qǐng)你猜猜看
其作用是什么？
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
；
（2）接通電源后，甲管生成
H2
H2
（填化學(xué)式）氣體，可見b接的是電源
負(fù)
負(fù)
（填“正”或“負(fù)”）極，用化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式表示出實(shí)驗(yàn)過程
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．該變化中的最小粒子是
氫原子、氧原子
氫原子、氧原子
（填“水分子”、“氫分子”、“氫原子”、“氧分子”或“氧原子”）．此實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．
（3）她們測(cè)定了兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
實(shí)　驗(yàn)　時(shí)　間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 …
甲管中氣體體積/mL 6 12 20 29 39 49 59 69 …
乙管中氣體體積/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31 …
請(qǐng)回答：理論上甲管和乙管中氣體的體積比為
2：1
2：1
；雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比
大于
大于
（填“大于”或“小于”）理論比值，不符合理論比值的原因是
開始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達(dá)到飽和；O2在水中的溶解度比H2的大
開始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達(dá)到飽和；O2在水中的溶解度比H2的大
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置，回答下列問題：
（1）甲管生成
氫氣
氫氣
，b是電源
負(fù)
負(fù)
極，檢驗(yàn)乙管中氣體的方法是
用帶火星的木條檢驗(yàn)
用帶火星的木條檢驗(yàn)

帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣
帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣
，水分解反應(yīng)的文字表達(dá)式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．
（2）此實(shí)驗(yàn)可證明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．
（3）在通電條件下，水
分子
分子
發(fā)生改變，此變化中的最小粒子是
氫原子和氧原子
氫原子和氧原子
．
（4）理論上甲管和乙管中氣體的體積比為2：1．某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得甲管和乙管中氣體的體積比大于2：1．請(qǐng)你對(duì)他得到這個(gè)數(shù)據(jù)的原因作出猜測(cè)
氧氣比氫氣的溶解能力強(qiáng)
氧氣比氫氣的溶解能力強(qiáng)
（寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

氫能是21世紀(jì)最理想的能源，但制氫還沒有想出真正合適的方法，圖是電解水制氫的簡(jiǎn)易裝置圖．
回答下列問題：
（1）電解水實(shí)驗(yàn)所用到的電源是______（填“直流電”或“交流電”）．
（2）甲管生成______氣體，b應(yīng)接電源______極．
（3）檢驗(yàn)乙管中氣體的方法是______．
（4）在實(shí)際操作時(shí)，常在水中滴加少量稀硫酸和氫氧化鈉溶液，這是為了______．
（5）理論上甲、乙兩試管中氣體的體積比為______．
（6）通過以上實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______．
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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年安徽省安慶四中九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

沒有水，就沒有生機(jī)勃勃的地球．小華與她的探究小組為了探究水的組成，用如右圖所示電解水的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答下列問題：
（1）接通電源前小華往水中加入了少量的氫氧化鈉，請(qǐng)你猜猜看
其作用是什么？    ；
（2）接通電源后，甲管生成    （填化學(xué)式）氣體，可見b接的是電源    （填“正”或“負(fù)”）極，用化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式表示出實(shí)驗(yàn)過程    ．該變化中的最小粒子是    （填“水分子”、“氫分子”、“氫原子”、“氧分子”或“氧原子”）．此實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證水是由    組成的．
（3）她們測(cè)定了兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
實(shí) 驗(yàn) 時(shí) 間/min12345678…
甲管中氣體體積/mL612202939495969…
乙管中氣體體積/mL2471l16212631…
請(qǐng)回答：理論上甲管和乙管中氣體的體積比為    ；雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比    （填“大于”或“小于”）理論比值，不符合理論比值的原因是    ．

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