金剛烷胺（C10H17N）作為一種有效的抗病毒藥物可防治甲型H1N1流感，試求：
（1）金剛烷胺中碳，氫，氮三種元素的質(zhì)量比為
 
；
（2）金剛烷胺中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
 （精確到1%）
考點(diǎn)：元素質(zhì)量比的計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：（1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷．
（2）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來分析．
解答：解：（1）由物質(zhì)的化學(xué)式C10H17N可知，其中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為：（12×10）：（1×17）：14=120：17：14；故填：120：17：14；
（2）金剛烷胺中，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
12×10
12×10+1×17+14
×100%≈80%．故填：80%．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，質(zhì)量比計(jì)算方法的理解與應(yīng)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、空氣中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%，氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21%
B、因?yàn)檠鯕饽苤С秩紵钥捎米魅剂?/span>
C、氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣，反映氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑
D、二氧化碳是一種大氣污染物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

到目前為止，人們發(fā)現(xiàn)了一百多種元素，這些元素是由原子的哪一項(xiàng)決定其種類的（　　）
A、質(zhì)子數(shù)B、中子數(shù)
C、電子數(shù)D、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)．試回答：

（1）圖1裝置存在著一個(gè)不足之處，你的改進(jìn)方法是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，同學(xué)們針對(duì)是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳的問題展開了討論，你認(rèn)為應(yīng)該
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，圖中A處能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）小明查閱資料知，①Ca（OH）2與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似；②稀硫酸與稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)相似．為分離從B裝置排出的氣體，小明設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置（鐵架臺(tái)、鐵夾等固定裝置已略去，a、b為活塞）．
①當(dāng)關(guān)閉活塞b，打開活塞a時(shí)，可分離得到
 
．
②然后關(guān)閉活塞a，再打開活塞b，又可分離得到
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)過程中，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)不僅能生成銅，還可能生成中間產(chǎn)物氧化亞銅（化學(xué)式為Cu2O）．如果要對(duì)反應(yīng)后A處殘留固體的組成進(jìn)行探究，試猜想殘留固體的組成
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表是小華對(duì)自己吸人的氣體和呼出的氣體進(jìn)行探究的結(jié)果：
氣體xY二氧化碳水蒸氣
吸入氣體78.26%21.04%0.03%0.67%
呼出氣體74.88%15.26%3.68%6.18%
①請(qǐng)你判斷x是
 
，y是
 

②請(qǐng)你回答：
因參與新陳代謝而被人體消耗的是
 

③請(qǐng)你證明：
呼出氣體中含有較多水蒸氣，你們實(shí)驗(yàn)方法是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

解釋下列生產(chǎn)、生活中的問題（用化學(xué)方程式表示）．
（1）冶金工業(yè)上用一氧化碳還原氧化銅來制取銅；
（2）在焊接金屬時(shí)，常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹；
（3）用石灰粉刷墻壁，干后能形成堅(jiān)硬的墻面．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小萍同學(xué)在我市某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中，發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西，其上標(biāo)有“干燥劑”、“主要成分是生石灰”、“請(qǐng)勿食用”等字樣．為了提高自己的實(shí)驗(yàn)探究能力，小萍決定對(duì)這包干燥劑展開探究．
（1）她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分?jǐn)嚢韬�，觸摸杯壁，感覺有點(diǎn)熱．將其過濾，得到白色沉淀物和濾液．
（2）聯(lián)系到空氣成分和CaO的性質(zhì)，她對(duì)白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè)：
假設(shè)1：是CaO和CaCO3的混合物
假設(shè)2：是
 

假設(shè)3：只有 CaCO3
假設(shè)4：只有Ca（OH）2
其中假設(shè)1（填序號(hào)）不合理，原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）
（3）為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性，該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①取少量沉淀物放入試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可否定假設(shè)
 
．
②為了得到最后結(jié)論，他再取少量沉淀物放在另一支試管中，加入少量水振蕩，靜置后，滴入酚酞試液，呈紅色，說明只有假設(shè)
 
合理．
（4）從此，小萍同學(xué)明白了：
①“請(qǐng)勿食用”是因?yàn)樵摳稍飫┪缶哂?div id="3q7wfbw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性且
 
熱．
②該干燥劑吸水后會(huì)變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)可能是CaCO3．寫出CaO變質(zhì)生成CaCO3的兩個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式
 
，
 

③空氣中的水份、氧氣等能引起食品變質(zhì)．一般采用
 
（寫出一種方法）等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕？在清洗鋁制品時(shí)要注意什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用符號(hào)表示：
氫元素
 
 3個(gè)氧分子
 
 4個(gè)鐵原子
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案