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【題目】下列化肥不能與堿性物質混合施用的是（　�。�

A.NH4ClB.Ca3（PO4）2C.K2SO4D.CO（NH2）2

【答案】A

【解析】

A、NH4Cl屬于銨態(tài)氮肥，銨態(tài)氮肥不能與堿性物質混合施用，因為銨根離子遇到氫氧根離子會放出氨氣，造成肥效降低，故符合題意；

B、Ca3(PO4)2屬于磷肥，不是銨態(tài)氮肥，可以與堿性物質混合施用，故不符合題意；

C、K2SO4屬于鉀肥，可以與堿性物質混合施用，故不符合題意；

D、CO(NH2)2屬于氮肥，因此可以與堿性物質混合施用，故不符合題意。

故選A

練習冊系列答案
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【題目】下列物質的用途主要由化學性質決定的是

A. 一氧化碳用作燃料B. 干冰用作人工降雨劑

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【題目】寫出下列元素符號：氮_____氧_____錳_____鐵_____

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【題目】鐵粉常用作食品袋內的“雙吸劑”，其原理是鐵粉跟空氣中的氧氣和水反應。

（1）用鐵粉而不用鐵塊作“雙吸劑”的理由是______。

（2）為檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效，進行以下實驗：取少量樣品于試管中，加入足量稀鹽酸，觀察到有氣泡產生，得到的結論是______。

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【題目】微粒觀是化學學科重要的觀念之一。在探究微粒性質的課外活動中，化學興趣小組的小剛按照課本方案（見圖1）進行實驗，聞到了刺激性的氨味，于是，小剛在老師的指導下，對實驗進行了改進。
【實驗探究】小剛設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，

（1）滴入少量濃氨水后，可觀察到濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是；
從微觀角度分析，此現象可說明的結論是。
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現實驗現象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能（填“放熱”或“吸熱”）。
（3）【實驗結論】改進后的實驗不再有刺激性的氨味，且快速出現實驗現象，得到了和課本實驗同樣的結論。
【反思交流】和課本實驗比較，小剛改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出一點）。
（4）【繼續(xù)探究】小紅受小剛實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的某些性質。打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應的符號表達式為 ， 發(fā)現兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙變紅的情況是 （從下列選項中選填）。
A．下面的先變紅，上面的后變紅 B．上面的和下面的一起變紅
C．上面的先變紅，下面的后變紅 D．以上均有可能
（5）【思維拓展】某同學將圖3中的試紙換成干燥的石蕊試紙做實驗時沒有看到同樣的現象的原因是。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有關碳和碳的氧化物的說法錯誤的是（　�。�

A. 碳單質燃燒只生成二氧化碳

B. 在常溫下，碳的化學性質不活潑

C. 一氧化碳有毒，能污染空氣

D. 金剛石、石墨和C60都屬于碳單質

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【題目】關于“舌尖上的化學”，下列說法科學的是（　�。�

A. 為防止海產品腐爛，可將其浸泡在甲醛溶液中

B. 為預防甲狀腺腫大，應在食鹽中添加大量的碘元素

C. 為使發(fā)面食品松軟可口，制作時可添加適量的小蘇打

D. 為節(jié)約糧食，發(fā)霉的大米經過浸泡、淘洗后可以食用

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（1）C是________________溶液；

（2）寫出氫氧化鈣溶液和稀鹽酸反應的化學方程式__________________________________。該反應所屬的基本反應類型是_________________反應。

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【題目】現有如下儀器：a．量筒；b．蒸發(fā)皿；c．藥匙；d．膠頭滴管．請回答（填序號）：

（1）用于給液體加熱的是_____；

（2）用于吸取和滴加少量液體的是_____．

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