根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題：
（1）化學(xué)是在
分子、原子
分子、原子
的水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它能指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)、
改造和應(yīng)用
改造和應(yīng)用
物質(zhì)．
（2）化學(xué)變化是改造物質(zhì)世界的重要途徑之一．通過(guò)化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與能量的相互轉(zhuǎn)化．
①鎂條在空氣中燃燒生成的新物質(zhì)是
氧化鎂
氧化鎂
（填物質(zhì)名稱）；同時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為
光
光
能和
熱
熱
能．
②舉出一個(gè)儲(chǔ)存能量的化學(xué)變化的例子
植物光合作用或電解水
植物光合作用或電解水
．
分析：（1）根據(jù)化學(xué)是在分子、原子的水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂以及燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行解答．
解答：解：（1）化學(xué)是在分子、原子的水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它能指導(dǎo)我們更好地認(rèn)識(shí)、改造和應(yīng)用物質(zhì)；
（2）①鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂，同時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能；②儲(chǔ)存能量的化學(xué)變化的例子植物光合作用或電解水．
故答案為：（1）分子、原子；改造和應(yīng)用；（2）①氧化鎂；光；熱；②植物光合作用或電解水．
點(diǎn)評(píng)：了解化學(xué)研究的內(nèi)容，才能利用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，造福于人類，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高社會(huì)責(zé)任感．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選
B
B
（填序號(hào)），組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)進(jìn)行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（2）一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)選用的裝置是
E
E
（填序號(hào)）．
（3）按圖F做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象有
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體
．
（4）某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末成分產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)．
【提出問(wèn)題】這種單黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過(guò)氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體，在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【猜想與探究】猜想：淡黃色粉末可能是：A．硫；B．過(guò)氧化鈉；C．
硫和過(guò)氧化鈉
硫和過(guò)氧化鈉
（請(qǐng)補(bǔ)充完成猜想C）
探究：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想 在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
固體全部溶解，
固體全部溶解，

并有氣泡產(chǎn)生
并有氣泡產(chǎn)生
 猜想A、C不成立
猜想B成立
探究 ①用帶火星的木條伸入過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的試管中 木條復(fù)燃 生成物有
氧氣
氧氣
②往①試管內(nèi)的溶液中滴加
無(wú)色酚酞試液
無(wú)色酚酞試液
無(wú)色變紅色
無(wú)色變紅色
 生成物有氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識(shí)整理如下，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容．

①寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
集氣瓶
集氣瓶
，實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣，可選用的制取裝置為
A和E
A和E
（填字母，下同），高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，其化學(xué)反應(yīng)類型
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
②用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，制氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
，可選用C裝置收集氧氣，其原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
，反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是過(guò)濾，所需玻璃儀器為
燒杯
燒杯
、
玻璃棒
玻璃棒
、
漏斗
漏斗
．
（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)及所給信息回答問(wèn)題：
    氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
，選用
D
D
裝置收集氨氣．（填寫字母）
（3）規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提．請(qǐng)回答：
①量取8mL稀硫酸，應(yīng)選用
B
B
（填字母）的量筒．
A．5mL      B．10mL      C．100mL
②往試管里裝固體粉末，通常使用
C
C
（填字母）．
A．鑷子      B．玻璃棒     C．藥匙（或紙槽）
③下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是
B
B
（填代號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)完成下表，并回答問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 觀察現(xiàn)象 化學(xué)方程式
實(shí)驗(yàn)一：將紅熱木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中燃燒
實(shí)驗(yàn)二：將細(xì)鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中燃燒
（1）上述兩個(gè)化學(xué)方程式的類型屬于（填“化合反應(yīng)”“分解反應(yīng)”或“置換反應(yīng)”）
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
；
（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二時(shí)，如果無(wú)法觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因是
鐵絲表面的油或銹未去除（合理均可）
鐵絲表面的油或銹未去除（合理均可）
．（只答一種即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2010年廣東省佛山市高中階段學(xué)校招生考試化學(xué)試題 題型：038

2009年底武廣高速鐵路的開通，標(biāo)志著我國(guó)鐵路事業(yè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代．鋪設(shè)無(wú)縫鋼軌．需要用大量的鋼鐵．鋼鐵在生活中應(yīng)用非常廣泛，認(rèn)識(shí)鐵的有關(guān)知識(shí)很有意義．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下題．

(1)鐵有多種氧化物，根據(jù)下列信息推斷它們的化學(xué)式∶

①某鐵的氧化物中鐵元素的化合價(jià)為＋3價(jià)，氧元素的化合價(jià)為－2價(jià)，則該鐵的氧化物的化學(xué)式為________________．

②某鐵的氧化物化學(xué)式為FexOy，相對(duì)分子質(zhì)量為72，則該鐵的氧化物的化學(xué)式為________．

③某鐵的氧化物可還原得到鐵，化學(xué)方程式為________＋4CO3Fe＋4CO2，則“”中鐵的氧化物的化學(xué)式為________________．

(2)為了分析生鐵中鐵的含量，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，即取6 g生鐵與10％的鹽酸反應(yīng)，并繪制了加入鹽酸質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系圖(見下圖)．說(shuō)明∶生鐵中雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應(yīng)．

①鐵完全反應(yīng)用去鹽酸的質(zhì)量為________g．

②生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？(寫出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)

③某同學(xué)列出了如下計(jì)算式∶

生鐵與鹽酸剛好反應(yīng)完全時(shí)所得溶液質(zhì)量＝(73＋6－a)g

小明對(duì)該計(jì)算式提出了質(zhì)疑，請(qǐng)指出其中的錯(cuò)誤________________．

④小華另設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，即用6 g生鐵粉與20％的硫酸銅溶液反應(yīng)來(lái)分析生鐵中鐵的含量．請(qǐng)你畫出加入硫酸銅溶液質(zhì)量與固體質(zhì)量變化關(guān)系的曲線．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：廣東省佛山市2011年中考化學(xué)試題 題型：058

食品添加劑有改善食品品質(zhì)，延長(zhǎng)食品保存期，增加食品營(yíng)養(yǎng)成分等功能，可以防止食品腐敗變質(zhì)，保證食品安全，滿足不同消費(fèi)群體對(duì)食物色、香、味的追求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下題．

1．蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11，是食品中常用的甜品劑．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)蔗糖中C、H、O三種元素的原子個(gè)數(shù)比為________．

(2)要配制15％的蔗糖溶液80 g，需要蔗糖的質(zhì)量為________g．

(3)要把(2)配得的溶液稀釋為5％，需要添加水的質(zhì)量為________g．

2．現(xiàn)有一種堿性調(diào)味液，是碳酸鈉和氯化鈉組成的溶液．為了測(cè)定堿性調(diào)味液中碳酸鈉和氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．

[實(shí)驗(yàn)一]取三份堿性調(diào)味液各100 g，分別緩慢加入到20 g、40 g和60 g某鹽酸中，測(cè)得三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表(氣體的溶解忽略不計(jì))：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與計(jì)算：

(1)100 g堿性調(diào)味液與鹽酸完全反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量為________g．

(2)堿性調(diào)味液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？(寫出計(jì)算過(guò)程)

(3)100 g堿性調(diào)味液與該鹽酸反應(yīng)后溶液pH＝7時(shí)，需要鹽酸的質(zhì)量為________g

[實(shí)驗(yàn)二]在上述第Ⅲ組反應(yīng)后的溶液中加AgNO3溶液，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下圖：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：

(4)某同學(xué)計(jì)算出堿性調(diào)味液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20.5％(保留到小數(shù)點(diǎn)后

一位)后經(jīng)檢查無(wú)數(shù)字運(yùn)算錯(cuò)誤．請(qǐng)判斷該計(jì)算結(jié)果是否正確，如不正確要指出錯(cuò)誤原因________．

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同步練習(xí)冊(cè)答案