6．人類目前發(fā)現(xiàn)一百多種元素中金屬占了大多數(shù)．
（1）如圖是兩種金屬元素在周期表中的信息，請回答下列問題：鉻的相對原子質(zhì)量為52.00，圖中方框內(nèi)填的是Ag．
（2）我國在春秋戰(zhàn)國時期就開始冶鐵和煉鋼．實驗室根據(jù)工業(yè)冶鐵的原理設(shè)計了如圖的裝置進行實驗．請回答：主要成分為四氧化三鐵的礦石的名稱是磁鐵礦，圖中玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學反應(yīng)方程式為：Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．

分析 （1）根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析解答即可．
（2）根據(jù)磁鐵礦的主要成分是四氧化三鐵，與一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，進行分析解答．

解答 解：（1）根據(jù)鉻元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，鉻元素的相對原子質(zhì)量為52.00．字母表示該元素的元素符號，工業(yè)圖中方框內(nèi)填的是Ag．
（2）主要成分為四氧化三鐵的礦石的名稱是磁鐵礦．
磁鐵礦的主要成分是四氧化三鐵，與一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式為：Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．
故答案為：（1）52.00；Ag；（2）磁鐵礦；Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．

點評 本題難度不大，掌握一氧化碳還原四氧化三鐵的反應(yīng)原理、實驗現(xiàn)象、化學方程式的書寫方法、元素周期表中元素的信息是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)中，可用作治療胃酸過多的是（　�。�
A．氫氧化鈉稀溶液B．澄清石灰水C．氫氧化鋁D．食醋

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．將一定質(zhì)量的鐵粉加入MgSO4和CuSO4的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，得濾液M和濾渣N．然后，向濾渣N中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷，下列說法中不正確的是（　�。�
A．濾液M中一定存在Fe2+和 Mg2+B．濾液M的顏色為淺綠色
C．濾渣N的質(zhì)量小于加入鐵粉的質(zhì)量D．濾渣N中一定沒有Mg

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．某物質(zhì)的分子模型如圖所示，下列說法錯誤的是（　　）
A．該物質(zhì)的化學式為CH4B．該物質(zhì)的1個分子中含5個原子
C．該物質(zhì)中碳、氫元素質(zhì)量比為1：4D．該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為75%

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某同學發(fā)現(xiàn)某維生素C泡騰片遇水產(chǎn)生大量氣泡，對其產(chǎn)生興趣并進行了一系列研究．已知維生素C泡騰片的配料：維生素C 2%、乳糖、碳酸鹽等．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
如圖1，向試管中滴入幾滴水，1min后振蕩錐形瓶．小試管中，澄清石灰水變渾濁，注射器活栓．猜想成立，且無其它氣體生成．
【生成氣體成分及原因】

猜想：氣泡中含有CO2，依據(jù)是二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．
猜想產(chǎn)生氣體的原因：該泡騰片中含有酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng)．
進行實驗：將維生素C泡騰片溶解于一定量水，用測量反應(yīng)后的溶液酸堿度為3，說明該維生素C泡騰片含有酸性物質(zhì)．
上述實驗中固態(tài)酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng)時，水的作用是溶解固態(tài)酸性物質(zhì)形成酸溶液，使之與碳酸鹽反應(yīng)．因此，儲存該維生素C泡騰片應(yīng)注意密封、干燥．
【探究二氧化碳源】
猜想：該維生素C泡騰片含有質(zhì)量分數(shù)為20%的二氧化碳源（鈉鹽），有關(guān)資料記載二氧化碳源可能是①NaHCO3②③NaHCO3和Na2CO3的混合物．

實驗：利用圖2裝置（夾持儀器略）進行探究，圖中裝稀硫酸的儀器名稱是分液漏斗．主要實驗步驟有：
①檢查裝置氣密性；
②稱取4.20g泡騰片粉末裝入燒瓶中，松開彈簧夾K，通入一段時間空氣；
③稱量裝置D為200.00g，夾上彈簧夾K，滴加稀硫酸；
④松開彈簧夾K，再通入一段時間空氣；
⑤稱量裝置D質(zhì)量為200.44g．
反應(yīng)開始前通入空氣的目的是除去裝置中的空氣．步驟④的作用是將反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳完全排入吸收裝置D中．數(shù)據(jù)處理：通過計算判斷出以上猜想①（填序號）成立．
反思交流：
（1）E裝置的作用是防止空氣中的二氧化碳進入D裝置中對實驗造成干擾．
（2）有同學提出，將D裝置替換成與E相同的裝置更加合理，原因是氣體通過氫氧化鈉溶液時可能帶出水蒸氣．
（3）如果沒有C裝置，對該實驗有沒有影響有影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某興趣小組做完氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)的實驗后，對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進行了探究，請和他們一起探究并回答相關(guān)問題．
【提出問題】溶液中溶質(zhì)的成分是什么？
【建立猜想】①只有Na2SO4；②有Na2SO4和H2SO4兩種物質(zhì)；③有Na2SO4和NaOH兩種物質(zhì)．
【實驗驗證】為了驗證猜想②，甲同學進行了如下實驗：
 實驗操作 實驗現(xiàn)象
 取適量反應(yīng)后的溶液于試管中，再將表面打磨后的鋁片放入試管 鋁片表面有大量氣泡產(chǎn)生
據(jù)此，甲同學認為猜想③成立，他的理由是
2Al+3H2SO4═Al2（SO4）3+3H2↑．（用化學方程式表示）
【反思提高】
乙同學通過查閱資料獲知：Al與NaOH溶液反應(yīng)也能生成氣體，反應(yīng)的化學方程式為2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑；Na2SO4溶液顯中性，所以認為猜想③可能成立，于是進行了實驗，并證明猜想③確實成立，則：乙同學的實驗操作可以是：滴入酚酞試液；對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是：溶液變紅色，由此否定了甲同學的結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．水田或池塘里常常冒出一些氣泡，幾位同學決心弄清這種氣泡的成分，
請你與他們一起完成如下探究：
【收集氣體】他們設(shè)計了如圖1所示的取氣方法：將空的塑料瓶裝滿水，倒放在池塘中，瓶口對準水底冒出的氣泡進行收集，由于瓶口太小不便于收集，在不換瓶的情況下，你的改進方法是在瓶口插入一個漏斗進行收集．
【查閱資料】收集的氣體可能是CH4、CO2、CO中的一種或幾種，其中CH4、CO是難溶于水的可燃性氣體．
【實驗探究】如圖2，將塑料瓶A中收集到的氣體依次通人B、C中，在D處點燃．

（1）要將A中的氣體通人后面的裝置中，應(yīng)選圖3中的②（填序號）．
（2）若B中石灰水變渾濁，則說明A中含有CO2氣體．
（3）裝置C作用是除去氣體中沒反應(yīng)的二氧化碳．
（4）若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學認為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是水霧有可能是從B、C溶液中帶出的，要排除這種干擾可采取的措施是在C裝置后加一個（濃硫酸）干燥裝置．
（5）采取中的排除干擾措施后，在D處倒扣涂有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁，再在D處倒扣干冷的燒杯，若杯壁有水霧，則證明八中肯定含有甲烷（CH4），若杯壁無水霧，則證明A中肯定含有一氧化碳（CO）．
（6）經(jīng)進一步探究得知，收集的氣體是CH4、CO2、CO的混合物，這幾位同學擬用圖4裝置，粗略測定取樣氣體中CO2的含量．裝置E中發(fā)生的反應(yīng)方程式是CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；若取樣氣體為100mL，裝置C讀數(shù)為65.0mL，則取樣氣體中CO2體積含量約為35%．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列說法中不正確的是（　�。�
A．在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，不加二氧化錳產(chǎn)生氧氣速度慢，但產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量不變
B．氧氣的化學性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)
C．鐵絲在氧氣里燃燒時，火星四射，生成黑色固體
D．排水法收集的氣體難溶于水

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖1是元素周期表的一部分，據(jù)此回答下列問題．

（1）表中16號元素的名稱是硫在化學反應(yīng)中容易得到（填“得到”或“失去”）電子，所形成的粒子的符號是S2-．寫出與11號元素形成化合物的化學式Na2S
（2）如圖2是元素鍶（Sr）的原子結(jié)構(gòu)示意圖，則x=38，鍶元素的氧化物的化學式為SrO．通過如表分析可知，鍶元素位于元素周期表第5周期．寫出第三周期中與鍶化學性質(zhì)相似的元素符號Mg．
（3）第二周期中化學性質(zhì)最穩(wěn)定的元素符號為Ne．

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