簡述大自然用怎樣的方式不斷地為地球上的生物補(bǔ)充淡水資源.

答案:略
解析:

水通過三態(tài)變化,實(shí)現(xiàn)自身的天然循環(huán)。太陽為水提供能量,使水分子的運(yùn)動加快,達(dá)到一定程度后,便擺脫束縛,變?yōu)樗魵,擴(kuò)散到空氣里,升騰到高空中,在高空遇冷,凝結(jié)成云;云隨風(fēng)遷移,再遇冷又轉(zhuǎn)變成雨或雪,返回地球,匯入江河湖海,滲進(jìn)山川平地。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

17、在高效復(fù)習(xí)課堂中,同學(xué)們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液對“復(fù)分解反應(yīng)的條件”進(jìn)行再探究.
知識回放:通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng),我能寫出其中符合下列條件的兩個化學(xué)方程式:
①一個中和反應(yīng)
H2SO4+2NaOH═Na2SO4+H2O
;
②一個有沉淀生成的反應(yīng)
H2SO4+Ba(NO32═BaSO4↓+2HNO3
;
挖掘?qū)嵸|(zhì):
①下圖是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖,小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會解離出H+和Cl-,NaOH在水中會解離出Na+和OH-,以此類推,硝酸鋇在水中會解離出的離子是
Ba2+,NO3-

(填離子符號)
②下圖是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖,該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是H+和OH-結(jié)合生成了難電離的水,而使溶液中H+和OH-的離子濃度迅速減。硎緸椋篐++OH-=H2O我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應(yīng)時有氣體生成的反應(yīng)的實(shí)質(zhì):
2H++CO32-═H2O+CO2

實(shí)踐應(yīng)用:
通過上述探究發(fā)現(xiàn),在溶液中H+和OH- 不能大量共存,我還發(fā)現(xiàn)在溶液中
Ba2+
SO42-
(填離子符號)也不能大量共存.
知識升華:
對“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”的再探究,我發(fā)現(xiàn)復(fù)分解反應(yīng)條件的實(shí)質(zhì)是
溶液中離子濃度減小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2009?普陀區(qū)一模)如圖是在實(shí)驗(yàn)室制取氣體可供選擇的裝置:

(1)寫出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱 ①
酒精燈
酒精燈
 ②
長頸漏斗
長頸漏斗
 ③
水槽
水槽
 ④
集氣瓶
集氣瓶
;
(2)請寫出你在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,
其中二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
;該實(shí)驗(yàn)可選用的氣體制取裝置是
B
B
C或D
C或D
;反應(yīng)后將二氧化錳分離出來的方法
過濾
過濾

(3)你在收集氧氣時,檢驗(yàn)氧氣集滿的方法
帶火星的木條放在瓶口立即復(fù)燃
帶火星的木條放在瓶口立即復(fù)燃

(4)你在實(shí)驗(yàn)過程中如何處理放出氧氣太快的問題?
(5)若想不借助水槽收集一瓶純凈的氧氣,你可以用怎樣的方法?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請回答下列問題(在下列(1)(2)兩小題中任選一題作答,若兩小題都回答,則以第(1)小題的答案評分):
(1)設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)區(qū)分過氧化氫溶液和水(簡述操作、現(xiàn)象和結(jié)論)
(2)某廠倉庫內(nèi)要控制空氣中各成分的含量,需要經(jīng)常對氣體取樣檢查.你準(zhǔn)備用怎樣的方法取出倉庫內(nèi)的氣體樣品?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:038

簡述大自然用怎樣的方式不斷地為地球上的生物補(bǔ)充淡水資源.

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同步練習(xí)冊答案