【題目】對(duì)下圖所示實(shí)驗(yàn)的解釋，正確的是（　�。�

A.紫色石蕊溶液變藍(lán)，無(wú)色酚酞溶液變紅，則該溶液一定是堿溶液

B.向盛有氫氧化鈉固體的試管中滴加稀硫酸，燒杯中飽和的澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)放熱

C.用力推車，即使車未動(dòng)，人對(duì)車也做了功

D.用小木棍從左向右敲擊盛裝不同水的玻璃瓶，音調(diào)逐漸變低

【答案】D

【解析】

A、某溶液使紫色石蕊溶液變藍(lán)，無(wú)色酚酞溶液變紅，則該溶液不一定是堿溶液，一定是顯堿性溶液，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、向盛有氫氧化鈉固體的試管中滴加稀硫酸，燒杯中飽和的澄清石灰水變渾濁，不但是因?yàn)榱蛩崤c氫氧化鈉反應(yīng)放熱，還因?yàn)闅溲趸c溶于水放熱，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C、用力推車，車未動(dòng)，則人對(duì)車不做功，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、用小木棍從左向右敲擊盛裝不同水的玻璃瓶，音調(diào)逐漸變低，選項(xiàng)正確，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】二氧化碳與我們生活息息相關(guān)，興趣小組利用圖中裝置進(jìn)行多角度探究。

探究一 氣體的制取

（1）寫(xiě)出圖E中主要儀器的名稱：__________________。

（2）用裝置A制取二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式是__________________。若裝置A用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，則反應(yīng)化學(xué)方程式是__________________。

（3）生活中有許多物品可以代替實(shí)驗(yàn)儀器。關(guān)閉和，打開(kāi)，若用裝置F所示的醫(yī)用塑料袋排空氣法收集，則F裝置________（填“a”或“b”）端與B裝置相連。

探究二 氣體的性質(zhì)檢驗(yàn)

打開(kāi)、關(guān)閉和，用于檢驗(yàn)制取的二氧化碳性質(zhì)。

（4）若裝置C中是紫色石蕊試劑，可證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________。若裝置C中的試劑可以檢驗(yàn)二氧化碳，則該試劑是_____________。

探究三 測(cè)定氣體生成的反應(yīng)速率

關(guān)閉、，打開(kāi)，可測(cè)一段時(shí)間內(nèi)生成二氧化碳?xì)怏w的速率。所測(cè)得數(shù)據(jù)如下：

稀鹽酸的體積（mL）（反應(yīng)前）

大理石質(zhì)量（g）（反應(yīng)前）

E裝置收集的液體量（mL）

反應(yīng)時(shí)間（s）

50

5.0

37.8

100

（5）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，生成的體積為___________。

（6）若生成氣體的反應(yīng)速率用公式表示（表示生成氣體的體積、表示反應(yīng)所用的時(shí)間），則生成的二氧化碳的速率為_________。

（7）有同學(xué)認(rèn)為，圖中的測(cè)量方法容易帶來(lái)誤差，請(qǐng)指出造成誤差的原因___________________（寫(xiě)一點(diǎn)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)圖象中，能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A. 向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH=2的稀鹽酸至過(guò)量

B. 某溫度時(shí)，向一定量的飽和石灰水中加入少量生石灰

C. 向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入足量鋅粉、鎂粉

D. 將水通電一段時(shí)間

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。

（1）端午節(jié)人們食用粽子紀(jì)念屈原。使用糯米、食鹽、火腿瘦肉、少量油作為某種粽子的原料，從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度看，你認(rèn)為還缺少的營(yíng)養(yǎng)素為：_____________。

（2）判斷做飯用的水是硬水還是軟水，取適量的水，加入肥皂水檢驗(yàn)，若觀察到水中起泡沫較少浮渣較多，則證明是____________（填“硬水”“軟水”），生活中降低水的硬度常用的方法是____________。

（3）今春普遍低溫，小紅建議適當(dāng)增加下列化肥中____________（填字母序）的施用量，以增強(qiáng)作物的抗寒能力。

A B C

（4）餐具上的油污可用洗潔精來(lái)洗掉，這是利用洗潔精的_____________作用。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A是黑色固體粉末，F為金屬單質(zhì)，X是氣體，溶液Y和Z分別是一種堿溶液和鹽溶液，各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）寫(xiě)出D的化學(xué)式_____

（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____

（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式_____，基本反應(yīng)類型為_____

（4）寫(xiě)出物質(zhì)C的一種用途_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉溶液，瓶口有少量白色固體且玻璃瓶塞打不開(kāi)，這一情況激起了他們濃厚的興趣，于是展開(kāi)了如下探究：

（提出問(wèn)題）瓶口白色固體的成分是什么？

（查找資料）（1）玻璃中含有二氧化硅（SiO2），試劑瓶身經(jīng)拋光處理，不易反應(yīng)，而瓶口和玻璃塞上的磨砂將二氧化硅裸露出來(lái)；

（2）二氧化硅能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，SiO2+2NaOH＝Na2SiO3+H2O；

（3）硅酸鈉（Na2SiO3）是一種白色固體，有很強(qiáng)的粘合性，可溶于水，溶液呈堿性：硅酸鈉溶液能與強(qiáng)酸反應(yīng)，如：Na2SiO3+2HCl＝2NaCl+H2SiO3↓（白色）：硅酸鈉溶液能與氯化鈣溶液反應(yīng)：Na2SiO3+CaCl2＝2NaCl+CaSiO3↓（白色）。

（作出猜想）白色固體的成分是：

I．硅酸鈉

Ⅱ．硅酸鈉和碳酸鈉；

Ⅲ．硅酸鈉、碳酸鈉和氫氧化鈉。

（實(shí)驗(yàn)探究）取一定量白色固體溶于適量水中形成樣品溶液，分組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)并相互評(píng)價(jià)：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論評(píng)價(jià)

第

一

組

①_______

有氣泡冒出，且產(chǎn)生白色沉淀

同學(xué)們認(rèn)為猜想I②_____（成立或不成立）：寫(xiě)出生成氣體的化學(xué)方程式③________

第二組

第一步

產(chǎn)生白色沉淀

第1組同學(xué)認(rèn)為：此步驟還不能準(zhǔn)確判斷出原固體的成分

第二步

④_______

大家一致認(rèn)為：猜想Ⅱ成立

（反思交流）

（1）第2組實(shí)驗(yàn)第一步中加入過(guò)量氯化鈣的作用是⑤_____。

（2）有同學(xué)認(rèn)為，第2組實(shí)驗(yàn)中不能用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，理由是⑥_____。

（3）氫氧化鈉溶液必須密封保存，且試劑瓶只能用⑦_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A～H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。其中E為黑色固體，H為藍(lán)色沉淀，各物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中部分生成物和反應(yīng)條件已略去，請(qǐng)回答：

（1）H的化學(xué)式為_____。

（2）寫(xiě)出E→G的化學(xué)方程式：_____。

（3）寫(xiě)出C的一種用途_____。圖中反應(yīng)涉及的基本反應(yīng)類型有_____種。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下圖所示的事例分析不正確的是

A. 圖①：用墨繪制的古畫(huà)保存至今——常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑

B. 圖②：往魚(yú)缸里不斷通入空氣，增加水中含氧量——氧氣不易溶于水

C. 圖③：利用懸掛重物的細(xì)線檢查墻壁是否豎直——重力的方向總是豎直向下

D. 圖④：用等大的力拉伸和壓縮彈簧，彈簧形扶不同——力的作用效果與作用點(diǎn)有關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁。結(jié)合微觀示意圖分析，下列結(jié)論正確的是（　�。�

A. 丙的相對(duì)分子質(zhì)量為24

B. 生成物丙和丁都是有機(jī)物

C. 反應(yīng)前后分子總數(shù)不變

D. 發(fā)生反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為22：3

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同步練習(xí)冊(cè)答案