下列實驗不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/p>

A. 實驗①為檢查裝置氣密性 B. 實驗②為證明酸與堿能發(fā)生反應(yīng)

C. 實驗③為驗證不同物質(zhì)的著火點不同 D. 實驗④為收集氧氣

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．地質(zhì)考察人員發(fā)現(xiàn)一種帶螺紋的礦石，研究時發(fā)現(xiàn)該礦石在氧氣中燃燒，主要反應(yīng)是4X+11O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2，下列有關(guān)說法中不正確的是（　　）
A．SO2中的硫、氧元素的個數(shù)比為1：2B．X的化學(xué)式是FeS2
C．反應(yīng)前后氧元素的化合價發(fā)生改變D．Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．閱讀下列科普短文：
都市中的光化學(xué)煙霧在溫暖、干燥而且陽光充足的日子特別嚴(yán)重．它的原級污染物，主要是一氧化氮（NO）．一氧化氮是空氣中的氮氣和氧氣在汽車引擎的高溫下相互反應(yīng)而生成．事實上，這個一氧化氮的生成過程，與閃電時產(chǎn)生一氧化氮的過程相同．其他光化學(xué)煙霧的原級污染物，包括汽油揮發(fā)所產(chǎn)生的碳?xì)浠衔锖鸵谎趸迹–O）．
一氧化氮是一種無色的氣體，但是當(dāng)它從汽車廢氣排入空氣后，與空氣中的氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生紅棕色的二氧化氮．二氧化氮（NO2）可以與空氣中的水分子起作用，而生成硝酸（HNO3）和亞硝酸（HNO2）．這個反應(yīng)同時也會幫助空氣中的水汽凝聚．但是由于硝酸及亞硝酸的酸性極強，如果吸入含有這種液體微滴的空氣，將對人體造成相當(dāng)程度的傷害．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：
（1）NO的物理性質(zhì)是一種無色的氣體．
（2）NO和NO2的化學(xué)性質(zhì)不同的原因分子結(jié)構(gòu)不同．
（3）NO2和H2O反應(yīng)的文字表達式二氧化氮+水→硝酸+亞硝酸．
（4）你認(rèn)為應(yīng)該如何防止光化學(xué)污染在溫暖、干燥而且陽光充足的日子，少開私家車等．（寫一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）保護水資源、珍愛水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．
下列做法有利于保護水資源的是D（填序號）．
A．大量使用化肥、農(nóng)藥      B．生活污水直接排放   C．使用含磷洗衣粉          D．工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放
（2）在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是C（填序號）．
A．水分子分解成氫原子和氧原子
B．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
C．水分子不斷運動
D．水分子之間間隔不變
（3）如圖是簡易凈水裝置，該凈水裝置能否將河水變成純水不能（填“能”或“不能”）．
（4）自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是吸附色素和異味．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．曉蒙同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實驗時發(fā)現(xiàn)，在蠟燭剛
熄滅時總會有一縷白煙冒出，
【提出問題】“白煙”的成分是什么呢？
【查閱資料】蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的．蠟燭完全燃燒生成物為二氧化碳和水；蠟燭點燃時，燈芯周圍的石蠟先熔化，從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，一部分熔化的石蠟汽化為石蠟蒸氣．石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生火焰．
【猜    想】根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和資料，曉蒙同學(xué)提出
如下3種猜想
A．“白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳?xì)怏w；
B．“白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；
C．“白煙”可能是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒．
【實驗驗證】
（1）吹滅蠟燭，并立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住“白煙”，其目的是為了驗證假設(shè)A（填序號），原因是二氧化碳能使石灰水變渾濁
（2）吹滅蠟燭，并立即用一個干而冷的燒杯罩住“白煙”，燒杯內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣．
（3）吹滅蠟燭，并立即用燃著的木條去點“白煙”（如圖所示）．發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明“白煙”有可燃性，為假設(shè)C 提供了證據(jù)．同時可排除假設(shè)AB，因為水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒       
（4）根據(jù)蠟燭完全燃燒的產(chǎn)物推出蠟燭的組成中一定有氫或H 元素、碳或C 元素可能有氧或O   元素．
（5）蠟燭燃燒過程中發(fā)生的變化是既有物理變化又有化學(xué)變化．

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆山東省青州市九年級初中學(xué)業(yè)水平考試模擬化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

鋅在干燥空氣中很穩(wěn)定，在潮濕空氣中，容易發(fā)生反應(yīng)，其反應(yīng)的方程式可以表示為：4Zn + 2O2 + 3H2O + X = 3Zn(OH)2 + ZnCO3 。則X的化學(xué)式為 （ ）

A．C             B．CO            C．CO2            D．H2CO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．騰飛小組做鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗時，意外發(fā)現(xiàn)反應(yīng)產(chǎn)生了無色無味氣體，于是小組同學(xué)對此進行探究．【提出猜想】①李歡認(rèn)為該氣體可能是氧氣②王迎認(rèn)為該氣體可能是氫氣③吳晶認(rèn)為該氣體可能是二氧化硫．李歡認(rèn)為晶晶的猜想錯誤，理由是二氧化硫是一種有刺激性氣味的氣體．
【進行探究】
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
①先用試管收集該氣體，再將帶火星的木條伸入試管木條不復(fù)燃李歡猜想不成立
②用尖嘴導(dǎo)管將氣體導(dǎo)出并引燃，同
時在上方放一塊干冷的玻璃片		氣體燃燒，產(chǎn)生藍色火焰且玻璃片上有水霧出現(xiàn)王迎猜想成立
【反思】鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4=Cu+FeSO4，為什么會產(chǎn)生氣體呢？經(jīng)過小組討論：大家一致認(rèn)為肯定與溶液中含有酸有關(guān)．
【回歸本源】該反應(yīng)觀察到的主要現(xiàn)象應(yīng)該是鐵表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色，由此得到的結(jié)論是：金屬活動性鐵比銅活潑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)物質(zhì)的分類，正確的是（　�。�
A．純堿、燒堿都屬于堿B．水、氧氣都屬于單質(zhì)
C．淀粉、蛋白質(zhì)都屬于有機物D．生石灰、熟石灰都屬于氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．因碳酸鈉既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)，小敏和小華利用碳酸鈉、稀鹽酸和澄清石灰水三種試劑分別設(shè)計分別設(shè)計實驗方案，探究復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的實質(zhì)．
（1）小敏探究碳酸鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)實質(zhì)
①為什么碳酸鈉溶液與稀鹽酸的復(fù)分解反應(yīng)能夠發(fā)生呢？小敏認(rèn)為是因為反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結(jié)合．如上述反應(yīng)中，實際參加反應(yīng)的離子是CO32-和H+，而Na+、Cl-則是“旁觀者”，并沒有參加反應(yīng)．
②小敏準(zhǔn)備用畫圖的方法：在如圖的圈圈中填入適當(dāng)?shù)姆肿踊螂x子符號來體現(xiàn)碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)，請你在對應(yīng)的圖中與小敏一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)： 
（2）小華探究碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)實質(zhì)
①碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應(yīng)實質(zhì)是：碳酸根離子和鈣離子生成碳酸鈣沉淀；
②為確定碳酸鈉溶液與澄清石灰水是否恰好完全反應(yīng)，小華先將反應(yīng)后的物質(zhì)進行過濾，然后對濾液的成分提出了下列四個假設(shè)：
甲：濾液中只含氫氧化鈉            
乙：濾液中含氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
丙：濾液中含氫氧化鈉和氫氧化鈣    
丁：濾液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
請指出其中假設(shè)不合理的一種，并說明理由乙，碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉：
③接著，小華繼續(xù)進行了如下探究：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取少量濾液放在試管中，
再滴入氯化鈣溶液		若生成白色沉淀碳酸鈉過量
若無明顯現(xiàn)象恰好反應(yīng)
老師認(rèn)為小華的設(shè)計方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰  水恰好完全反應(yīng)，老師的評判理由是：若氫氧化鈣過量與氯化鈣不發(fā)生反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案