建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下列對宏觀事實(shí)的微觀解釋錯誤的是( )
A. 50 mL酒精與50 mL水混合后總體積小于100 mL,是因?yàn)榉肿幼冃×?/p>
B. 救援犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)因地震埋藏于地下的生命跡象,是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動
C. 電解水生成氫氣和氧氣,是因?yàn)榉肿釉诨瘜W(xué)變化中可以再分
D. 冰和干冰的化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)闃?gòu)成它們的分子不同
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科目:初中化學(xué) 來源:安徽省蕪湖市2019屆九年級上學(xué)期10月月考化學(xué)試卷 題型:單選題
甲烷和一氧化碳都是無色無味的氣體,它們都可作燃料,甲烷完全燃燒生成二氧化碳和水,一氧化碳完全燃燒生成二氧化碳,現(xiàn)有兩瓶氣體,分別為甲烷和一氧化碳,以下鑒別方法正確的是( )
A. 觀察兩種氣體的顏色
B. 將兩種氣體分別點(diǎn)燃,并在火焰上方各罩一個內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯
C. 將兩種氣體分別通入澄清石灰水中
D. 將兩種氣體分別點(diǎn)燃,并在火焰上方各罩一個干冷的燒杯
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科目:初中化學(xué) 來源:黑龍江省大慶市2019屆九年級上學(xué)期10月月考化學(xué)試卷 題型:單選題
t ℃時,測得在不同質(zhì)量的水中溶解某物質(zhì)(不含結(jié)晶水)達(dá)到飽和狀態(tài)時的質(zhì)量繪制成如圖中斜線。下列說法正確的是( )
A. t ℃時該物質(zhì)的溶解度為40
B. P、Q點(diǎn)處溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C. N點(diǎn)表示溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%
D. 隨著水質(zhì)量的增加該物質(zhì)的溶解度變大
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科目:初中化學(xué) 來源:山東省濟(jì)寧市2019屆九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)室需要配制15%的氯化鈉溶液50g.
(1)計算:需要氯化鈉的質(zhì)量為______.
(2)某同學(xué)按下圖所示步驟依次操作:
其中操作錯誤的步驟是________(填字母序號);B中儀器的名稱為_______;E中玻璃棒的作用是________。
(3)若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g,則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為_____________.
(4)用已調(diào)節(jié)平衡的天平稱固體時,發(fā)現(xiàn)指針偏右,接下來的操作是_______________。
(5)反思:若稱取的氯化鈉中含有水分,則所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會________;若量水時仰視讀數(shù),則配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會__________(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)
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科目:初中化學(xué) 來源:山東省濟(jì)寧市2019屆九年級上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計中,沒有正確體現(xiàn)對比這種科學(xué)思想的是
A、比較二氧化碳含量 | B、研究MnO2的催化作用 | C、區(qū)分硬水和軟水 | D、比較溫度對微粒運(yùn)動速度的影響 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省無錫市和橋聯(lián)盟2019屆九年級上學(xué)期第一次月考試卷化學(xué)試卷 題型:綜合題
空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識。
某化學(xué)興趣小組的同學(xué),在實(shí)驗(yàn)室用紅磷、鎂條、木炭等物質(zhì)代替汞對空氣中氧氣的含量測定進(jìn)行模擬探究。
實(shí)驗(yàn)一:A組同學(xué)通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量,裝置如圖所示,寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式___________________________
實(shí)驗(yàn)過程如下:
(1)用彈簧夾夾緊橡皮管;
(2)點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,觀察到紅磷燃燒,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞.
(3)等裝置冷卻至室溫后,打開彈簧夾。
(4)觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn),集氣瓶內(nèi)上升的水面小于瓶內(nèi)原有空氣體積的五分之一,可能的原因是:___________
實(shí)驗(yàn)二:B組同學(xué)利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量,如圖二所示,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,待裝置冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據(jù)空氣的組成推測可能的原因是___________。
實(shí)驗(yàn)三:C組“利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”如圖,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時,能否用木炭替代?___________(填“能”或“不能”)原因是:___________
(提供資料)氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,寫出文字表達(dá)式___________該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w,但進(jìn)入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5 。
(提出問題)是什么原因?qū)е聹y量不準(zhǔn)確呢?
(猜想與假設(shè))他們分別作了如下猜想:
甲同學(xué):可能是木炭取的量過少;
乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;
丙同學(xué):可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。
(查閱資料)
資料一:木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%,8.0%和16.0%。
資料二:木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳?xì)怏w。
資料三:一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末(黑色)反應(yīng)生成銅(紅色)和二氧化碳?xì)怏w
(探究一)
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,可知____同學(xué)的猜想不合理。
(探究二)乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn),請你填寫下表:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將足量木炭點(diǎn)燃,迅速插入裝有氧氣的集氣瓶中 | ___________ | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
待裝置冷卻后,將燃著的___________(填“棉花”或蠟燭)再伸入集氣瓶中 | ___________ |
(探究三)
小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了______導(dǎo)致測量結(jié)果小于1/5;于是用注射器抽取集氣瓶內(nèi)的氣體做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),當(dāng)觀察到d中______________(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),可證明小明的猜想成立。
(經(jīng)典對比)通過與上述實(shí)驗(yàn)對比,拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點(diǎn)有___________
A.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
B.在汞槽中起到液封作用
C.實(shí)驗(yàn)過程中沒有污染
D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省無錫市和橋聯(lián)盟2019屆九年級上學(xué)期第一次月考試卷化學(xué)試卷 題型:單選題
加熱高錳酸鉀制氧氣實(shí)驗(yàn)操作步驟中,“先”與“后”的順序不正確的是 ( )
A. 連接好裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,先檢查裝置氣密性,再裝藥品
B. 給試管加熱時,先使試管底部均勻受熱,后用酒精燈的外焰固定加熱
C. 瓶內(nèi)充滿氣體后,先在水下用玻璃片蓋好,然后取出集氣瓶放于桌上
D. 結(jié)束實(shí)驗(yàn)時先停止加熱,后把導(dǎo)管移出水面
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019屆九年級上學(xué)期10月教學(xué)質(zhì)量抽測化學(xué)試卷 題型:單選題
在用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時,某實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué),將反應(yīng)過程中二氧化錳在固體混合物里的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(n%)隨反應(yīng)時間的變化,繪制成了下列圖像,你認(rèn)為其中符合實(shí)際的是
A. B.
C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源:湖北省孝感市(六校)2019屆九年級上學(xué)期10月聯(lián)考化學(xué)試卷 題型:單選題
某同學(xué)用托盤天平稱量藥品的質(zhì)量,稱得質(zhì)量為6.2 g(1g以下用游碼),另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)該同學(xué)把藥品和砝碼的位置放反了,請問該同學(xué)實(shí)際稱的藥品質(zhì)量是多少克( )
A. 6 g B. 5.8 g C. 6.2 g D. 6.4 g
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