18．如圖所示實驗?zāi)苓_到目的是（　�。�
A．
驗證可燃物燃燒的條件		B．
檢驗化肥是否是銨態(tài)氮肥
C．
檢驗未知物中存在CO32-		D．
證明CO2能與水反應(yīng)

分析 A、根據(jù)燃燒的條件，進行分析判斷．
B、根據(jù)銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，進行分析判斷．
C、根據(jù)酸能與活潑金屬、碳酸鹽等反應(yīng)生成氣體，進行分析判斷．
D、根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，進行分析判斷．

解答 解：A、實驗運用了對比的實驗方法，銅片上的白磷與紅磷對比，能得出可燃物燃燒的條件是溫度達到可燃物的著火點，兩處白磷對比能得出可燃物燃燒的條件是可燃物與氧氣（或空氣）接觸；故選項所示實驗?zāi)苓_到目的．
B、銨鹽遇見堿放氨氣，并且氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍，用藍色石蕊試紙不能檢驗，應(yīng)用紅色石蕊試紙，故選項所示實驗不能達到目的．
C、酸能與活潑金屬、碳酸鹽等反應(yīng)生成氣體，滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣體，此方法不會檢驗出是否含有CO32-，也可能是活潑金屬，故選項所示實驗不能達到目的．
D、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，但無明顯變化，故選項所示實驗不能達到目的．
故選：A．

點評 本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．燃氣灶能效標準將于2015年4月1日正式實施，這標志著與市民生活息息相關(guān)的燃氣灶將進入節(jié)能時代，如圖是一款燃氣灶的示意圖：
（1）所示物質(zhì)中含有的金屬單質(zhì)是鐵或銅（填一種即可）．
（2）燃氣灶不用燃氣包括煤氣、天然氣、液化石油氣等，天然氣屬于不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源．寫出天然氣的主要成分燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
（3）熄滅然氣灶的方法是關(guān)閉閥門，其滅火的原理是清除可燃物，發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏，采取的措施是關(guān)閉燃氣閥門，打開門窗，離開現(xiàn)場．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

9．在室溫下，甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現(xiàn)象如圖1所示，甲、丙還有剩余固體，乙固體全部溶解．升溫到80℃時，發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解，乙中固體析出，丙固體沒有明顯變化．
（1）室溫時，乙（填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液．
（2）圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c（填“a”、“b”或“c”）．
（3）若a中混有少量的c，最好采用冷卻熱飽和溶液方法提純a
（4）t2℃時，等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是c＞b＞a．
（5）將t2℃時接近飽和的c溶液變成該溫度下的飽和溶液，有關(guān)說法正確的是B
A．溶劑的質(zhì)量一定變小   B．溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變   C．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定變大
D．溶液的質(zhì)量一定變大   E．c物質(zhì)的溶解度不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．月球的土壤中吸附著數(shù)百萬噸的氦（He-3），其原子核中質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1，下列關(guān)于 He-3的說法正確的是（　　）
A．原子核外電子數(shù)為3B．相對原子質(zhì)量為2
C．原子的核電荷數(shù)為3D．原子結(jié)構(gòu)示意圖為

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．水是一種重要的資源．
（1）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題．如圖為太陽能海水淡化裝置示意圖．
①水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）．
A．分子質(zhì)量B．分子種類C．分子間隔
②利用裝置將一定量的海水曬一段時間后，剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會變大（填“變大”、“變小”或“不變”）
（2）用如圖方法獲得淡水的過程中發(fā)生的是變化物理（填寫“物理”或“化學(xué)”）；
（3）今年4月25日尼泊爾境內(nèi)發(fā)生地震，高鐵酸鉀（K2FeO4）可用于災(zāi)區(qū)飲用水的凈化，制備 K2FeO4的化學(xué)反應(yīng)方程式為：2Fe（OH）3+3Cl2+10KOH═2K2FeO4+6X+8H2O，X 的化學(xué)式為KCl，K2FeO4中 Fe 元素的化合價為+6．
（4）污水處理是防止水污染的重要措施之一，某工廠甲、乙兩車間產(chǎn)生的污水中各含有以下四種物質(zhì)中的兩種：Ba（NO3）2，KOH，K2SO4，HNO3，用石蕊試液和氯化鋇溶液分別對兩車間污水進行檢測，現(xiàn)象如表：
石蕊試液氯化鋇溶液
甲車間變藍色產(chǎn)生白色沉淀
乙車間變紅色無明顯現(xiàn)象
則甲車間產(chǎn)生的污水含有上述四種物質(zhì)中的KOH、K2SO4，工廠決定將兩車間產(chǎn)生的污水排入反應(yīng)池內(nèi)充分反應(yīng)后再排放，寫出發(fā)生反應(yīng)的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式KOH+HNO3=KNO3+H2O，若反應(yīng)池內(nèi)各物質(zhì)均恰好完全反應(yīng)，排放液中的溶質(zhì)是（硝酸鉀填寫物質(zhì)名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．在實驗室某實驗小組將一些鐵粉加入到硫酸銅溶液溶液中，發(fā)現(xiàn)不但有紅色固體析出，而且有較多的氣泡產(chǎn)生．
（一） 請你寫出析出紅色固體的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；反應(yīng)過程中，溶液中銅元素的質(zhì)量將減小 （選填“增大”、“減小”或“不變”）
（二） 為確定氣體的成分，請你參與下列實驗探究．
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素角度分析，氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種．
【進行實驗】（1）甲同學(xué)為確定是否含有SO2，他將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中，溶液顏色未發(fā)生變化，則該氣體中無SO2（填“有”或“無”）．
（2）乙同學(xué)認為只有O2，則可用帶火星的木條來檢驗．實驗證明乙同學(xué)的觀點不正確
【提出問題】丙同學(xué)想通過實驗判斷是否含有O2，同時確定氣體成分．
【查閱資料】得知：O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O，I2為碘單質(zhì)．
【繼續(xù)進行實驗】于是他設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：

【實驗現(xiàn)象與結(jié)論】A中觀察到溶液不變色（或溶液不變藍色），證明無O2；B中觀察到銅網(wǎng)表面變紅，證明該氣體是H2．
【反思與交流】（1）大家認為丙同學(xué)在加熱之前，應(yīng)對氣體先驗純以確保安全．
（2）由上述實驗可知，硫酸銅溶液顯酸性（填“酸”或“堿”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．第九屆江蘇省園藝博覽會于2016年4月18日在蘇州蘇州吳中區(qū)臨湖鎮(zhèn)開幕，著力打造“具有典型江南水鄉(xiāng)氣質(zhì)的鄉(xiāng)村園博會”為特色，如圖所示做法不符合這一主題的是（　�。�
A．
愛護花草樹木		B．
隨意排放廢水		C．
分類回收垃圾		D．
綠色低碳出行

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

6．將10.0%的NaOH溶液逐滴加入到50g稀鹽酸中，得到混合液的溫度與加入NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖．下列說法正確的是（　�。�
A．a點時的混合液能與Fe發(fā)生置換反應(yīng)
B．b點時的混合液能與Mg（NO3）2發(fā)生兩種復(fù)分解反應(yīng)
C．加入40 g NaOH溶液時混合液pH＞7
D．稀鹽酸中HCl的質(zhì)量分數(shù)為7.3%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．鹽酸常用化學(xué)式--HCl表示，有同學(xué)表示質(zhì)疑：氯化氫氣體與鹽酸的性質(zhì)是否相同？針對此疑問，請你與此同學(xué)一起來探究．
【提出問題】鹽酸有酸性，氯化氫（HCl）氣體有酸性嗎？
【查閱資料】鹽酸是氯化氫氣體溶于水制得．圖⑤是該同學(xué)查閱的氯化氫溶于水的微觀示意圖．
【進行實驗】該同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究方法，用幾朵由紫甘藍的汁液染成藍紫色的紙質(zhì)干燥小花進行如圖的實驗：

實驗現(xiàn)象：①和②中小花不變色，④中小花變紅色．
（1）實驗②的目的是：驗證氯化氫氣體有無酸性
（2）實驗③的操作應(yīng)是：向小花噴水后放入盛有氯化氫氣體的瓶中
（3）【實驗結(jié)論】氯化氫氣體無（填“有”或“無”）酸性．
（4）【分析反思】由圖⑤微觀分析可知，氯化氫氣體溶于水制得的鹽酸有酸性，是因為氯化氫氣體溶于水后解離出H+，使溶液呈酸性．

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同步練習(xí)冊答案