(1)如圖是某保健品標(biāo)簽的部分內(nèi)容,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題:
該保健品的功能是
 
;其主要成分中,提供鈣元素的物質(zhì)是
 
;參與鈣的代謝,促進(jìn)其吸收的物質(zhì)是
 
;礦物質(zhì)中的鋅元素屬于人體必須的
 
(填“常量”或“微量”)元素.
(2)實(shí)驗(yàn)室可用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣.
①過(guò)氧化氫分解的變化可以如此表示:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
上述變化所涉及的物質(zhì)中,屬于金屬氧化物的是
 
,氧元素的化合價(jià)為-1價(jià)的是
 

②用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,都需要加入少量二氧化錳,二氧化錳的作用是
 
;若未加入二氧化錳,則反應(yīng)生成的氧氣的量
 
(填“減少”或“不變”).
考點(diǎn):標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,從組成上識(shí)別氧化物,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,礦物質(zhì)與微量元素,微量元素、維生素與健康的關(guān)系及攝取方法
專題:標(biāo)簽圖示型,空氣與水
分析:(1)根據(jù)圖中信息進(jìn)行;根據(jù)常量元素與微量元素的區(qū)別和種類進(jìn)行分析判斷即可;根據(jù)元素符號(hào)的書寫方法分析;
(2)根據(jù)氧化物的定義及金屬氧化物的特點(diǎn)分析;根據(jù)化合物中化合價(jià)的代數(shù)和為0回答;根據(jù)催化劑的作用分析回答:改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變;
解答:解:(1)從圖可以看出,該保健品的功能是防治骨質(zhì)疏松癥;其主要成分中,提供鈣元素的物質(zhì)是碳酸鈣;參與鈣的代謝,促進(jìn)其吸收的是維生素D3;微量元素包括鐵、鈷、銅、鋅、鉻、錳、鉬、氟、碘、硒,因此礦物質(zhì)中的鋅元素屬于人體的微量元素;
(2)在過(guò)氧化氫的分解的變化過(guò)程中,涉及到的物質(zhì)有:過(guò)氧化氫、二氧化錳、水和氧氣,其中過(guò)氧化氫、二氧化錳和水都是由兩種元素組成,且含有氧元素的化合物,即氧化物,但屬于金屬氧化物的是二氧化錳;這四種物質(zhì)中都含有氧元素,其中氧氣中氧元素的化合價(jià)為0,二氧化錳和水中氧元素的化合價(jià)都是-2,只有過(guò)氧化氫中氧元素的化合價(jià)是-1;用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,都需要加入少量二氧化錳,二氧化錳在這兒作為催化劑,因此二氧化錳的作用是加快反應(yīng)速率(或催化作用); 若未加入二氧化錳,則反應(yīng)明顯減慢,不會(huì)影響氧氣的產(chǎn)量;
故答案為:(1)防治骨質(zhì)疏松; CaCO3;維生素D3; 微量
(2)MnO2; H2O2;催化作用(或加快反應(yīng)速率); 不變
點(diǎn)評(píng):本題的難度不大,解題的關(guān)鍵是根據(jù)題中信息結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解決問(wèn)題,能做到具體問(wèn)題具體分析就可以.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)尾氣硫化氫(H2S)是一種有毒氣體,溶于水成為氫硫酸(H2S)溶液.目前采用氫氧化鈉溶液吸收可以減少對(duì)空氣的污染,并且可以制得工業(yè)產(chǎn)品硫化鈉固體(硫化鈉可溶于水).工業(yè)流程如圖所示.則下列說(shuō)法正確的是(  )
A、終產(chǎn)品硫化鈉的化學(xué)式為Na2SO4
B、可用石蕊溶液測(cè)定氫硫酸溶液的酸堿度
C、系列操作中含有蒸發(fā)這一操作
D、吸收塔內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)基本類型是中和反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)現(xiàn)有H、C、O、Na四種常見的元素,請(qǐng)選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一種(用化學(xué)式表示):
①常用的溶劑
 
;           ②廚房中的酸性調(diào)味劑
 
;
③用于配制爐具清潔劑的堿
 
;   ④治療胃酸過(guò)多的一種鹽
 

(2)化學(xué)與我們的生活息息相關(guān).
①燃?xì)鉄崴鞑荒馨惭b在浴室內(nèi),原因是:不充分燃燒時(shí),易生成有毒的
 
氣體;
②某同學(xué)洗衣服,手抓洗衣粉放到水中時(shí),有發(fā)熱的感覺(jué),說(shuō)明洗衣粉溶于水
 
熱量(選填“放出”或“吸收”);
③防毒面具中使用活性炭,這是利用了活性炭的
 
作用;
④汽車車體鋼鐵涂上各種顏色的油漆除了美觀外,最主要的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物.某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)圍繞這幾類化合物進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng).
(1)同學(xué)們打開盛濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋,立即就能把它們區(qū)分開來(lái),這是為什么?
(2)如圖是某試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容.要把100 g這種濃硫酸稀釋為10%的硫酸,需要水的質(zhì)量為
 
g.稀釋濃硫酸時(shí),不可將水倒進(jìn)濃硫酸里,請(qǐng)解釋其原因.
(3)為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況,同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
①取少量該固體樣品置于試管中,向其中加入一種無(wú)色溶液,發(fā)現(xiàn)有沉淀產(chǎn)生,說(shuō)明該樣品中含有碳酸鈉,由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì).則無(wú)色溶液可能是
 

②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉,同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn).
陰離子
陽(yáng)離子
OH- NO
 
-
3
Cl- SO
 
2-
4
CO
 
2-
3
H+ 溶、揮 溶、揮 溶、揮
Ha+
Ba2+ 不溶 不溶
已知碳酸鈉的水溶液呈堿性,它的存在會(huì)對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)造成干擾.請(qǐng)根據(jù)右圖部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)所提供的信息,將下表填寫完整.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論或化學(xué)方程式

除去碳酸鈉
取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量
 
溶液,
充分反應(yīng)后過(guò)濾

有白色沉淀生成
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為

 
檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈉 在濾液中滴加酚酞溶液
 
該樣品中含有氫氧化鈉
(4)把一定量的CO2氣體通入NaOH溶液中,使CO2恰好與NaOH完全反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為84.4g,若把溶液蒸干可得到10.6g無(wú)水碳酸鈉.求NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一包白色粉末,可能是FeCl3、CaCO3、BaCl2、Na2SO4、KOH、KNO3中的一種或幾種,為證明其組成,進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn):

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷:
①白色固體中一定不含
 
,一定含有
 
,可能含有
 
;
②上述過(guò)程中通入CO2產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)式是
 
;
③寫出滴加稀鹽酸白色沉淀全部溶解的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)按要求填空:
(1)CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式為
 
;
(2)右邊導(dǎo)氣管口放置點(diǎn)燃的酒精燈的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)要先通入CO,把裝置中的空氣排盡后再加熱,以防發(fā)生爆炸.檢驗(yàn)裝置中的空氣已排盡的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一包白色粉末A,由CuSO4、CaCO3、BaCl2、Na2SO4、NaOH中的兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成,為探究其組成.進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)取少量白色粉末A,向其中加入足量的水,充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾,得到白色沉淀B和無(wú)色濾液C;
(2)向白色沉淀B加入足量稀鹽酸,沉淀全部溶解,并產(chǎn)生無(wú)色氣體.
(3)向無(wú)色濾液C中通入一定量二氧化碳,產(chǎn)生白色沉淀D.
由此可判斷,原白色粉末中一定含有
 
,一定不含有
 
,白色沉淀B中加入足量稀鹽酸反應(yīng)方程式為
 
,白色沉淀D是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲烷在一定量的氧氣中燃燒,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示:
物質(zhì) 甲烷 氧氣 二氧化碳 X
反應(yīng)前質(zhì)量/g 3.2 11.2 0 0 0
反應(yīng)后質(zhì)量/g 0 0 7.2 4.4 待測(cè)
則反應(yīng)后X的質(zhì)量為
 
;X中兩種元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)化學(xué)的一年中,同學(xué)們所做了的教材上的八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)們切身體會(huì)到規(guī)范操作的重要性.下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范要求的是( 。
A、“探究碳酸鈉的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中,測(cè)定溶液pH時(shí)應(yīng)先將試紙濕潤(rùn)
B、“粗鹽的提純”實(shí)驗(yàn)中,過(guò)濾時(shí)將懸濁液直接倒入漏斗里
C、“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”實(shí)驗(yàn)中,多余的藥品應(yīng)放回原瓶
D、“高錳酸鉀制取氧氣”實(shí)驗(yàn)中,收集好氣體后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水槽再停止加熱

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同步練習(xí)冊(cè)答案