3．通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是（　　）
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
A向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩空氣樣品的瓶中無(wú)明顯變化，呼出氣體的瓶中石灰水變渾濁空氣中不含CO2，呼出氣體中含有CO2
B在試管中加入氫氧化鈉固體，再加入一定量的水，振蕩，用手觸摸試管外壁手感覺(jué)熱物質(zhì)溶解時(shí)都伴隨放熱現(xiàn)象
C用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰移開(kāi)拇指點(diǎn)火聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲氫氣不純
D將燃著的木條伸入一瓶未知?dú)怏w中木條熄滅該氣體一定是CO2
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)物質(zhì)溶于水時(shí)的溫度變化，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)氫氣驗(yàn)純的方法進(jìn)行分析判斷．
D、將燃著的木條伸入一瓶未知?dú)怏w中，木條熄滅，說(shuō)明該氣體不能燃燒、不能支持燃燒，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，空氣樣品的瓶中無(wú)明顯變化，呼出氣體的瓶中石灰水變渾濁，說(shuō)明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多，不能證明空氣中不含CO2，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象不能得出相應(yīng)結(jié)論．
B、在試管中加入氫氧化鈉固體，再加入一定量的水，振蕩，用手觸摸試管外壁，手感覺(jué)熱，說(shuō)明氫氧化鈉溶解時(shí)伴隨放熱現(xiàn)象，不能說(shuō)明物質(zhì)溶解時(shí)都伴隨放熱現(xiàn)象，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象不能得出相應(yīng)結(jié)論．
C、用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰移開(kāi)拇指點(diǎn)火，聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，說(shuō)明氫氣不純，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論．
D、將燃著的木條伸入一瓶未知?dú)怏w中，木條熄滅，該氣體不一定是CO2，也可能是氮?dú)獾葰怏w，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象不能得出相應(yīng)結(jié)論．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖所示，現(xiàn)有甲、乙、丙、X、Y、Z六種物質(zhì)，其中連線兩端的甲、乙、丙溶液兩兩之間能發(fā)生反應(yīng)；X、Y、Z之間只通過(guò)一步反應(yīng)就能實(shí)現(xiàn)如箭頭所指方向的轉(zhuǎn)化．
（1）若Y為黑色固體氧化物，Z為藍(lán)色溶液，則Y的化學(xué)式為CuO，Z生成X的反應(yīng)基本類型是置換反應(yīng)；
（2）若甲為胃酸的主要成分，乙可改良酸性土壤；則乙與丙反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；
（3）若X、Y、Z三種物質(zhì)都是建筑材料，其中X可做干燥劑，則Y生成Z的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
   氣體驗(yàn)滿		B．
 檢查裝置的氣密性
C．
觀察水的沸騰		D．
讀取液體的體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．A～F均是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（“-”表示兩種物質(zhì)能相互反應(yīng)，“→”表示兩物質(zhì)可相互轉(zhuǎn)化）及部分物質(zhì)信息如下：

物質(zhì)組成與分類：A～F中有兩種物質(zhì)屬于單質(zhì)，有兩種物質(zhì)屬于鹽，其他兩種物質(zhì)分別屬于酸和堿，其中化合物均含三種元素．
其他信息：B是目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬，E溶液是一種藍(lán)色溶液，F(xiàn)是純堿溶液．
（1）寫(xiě)出溶液F中溶質(zhì)的化學(xué)式：Na2CO3；
（2）A物質(zhì)的用途是冶煉金屬（任寫(xiě)一種）；
（3）C物質(zhì)屬于酸（填：“單質(zhì)”“酸”“堿”或“鹽”）；
（4）D與E反應(yīng)的現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀生成；
（5）D生成F的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列各種物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨B．酒精作燃料
C．稀鹽酸除鐵銹D．氧氣供給呼吸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．某校興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用含有少量氯化鈣的氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液．實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示：

請(qǐng)回答：
（1）加入“過(guò)量Na2CO3”所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl．操作2的名稱是過(guò)濾．
（2）在“操作1”、“操作3”中，都要要用到的玻璃儀器是玻璃棒．
（3）加入適量HCl的目的是除去溶液中過(guò)量的碳酸鈉．
（4）在配制氯化鈉溶液的過(guò)程中，老師觀察到了同學(xué)們的下列操作，其中正確的是AC（填編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)一氧化碳的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一氧化碳既有可燃性，又有還原性
B．在爐子上放一盆水可以避免一氧化碳中毒
C．一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相似
D．一氧化碳是有刺激性的氣味的毒氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．南豐蜜橘皮薄核小、汁多無(wú)渣、色澤金黃、風(fēng)味濃甜、香氣醇厚，且營(yíng)養(yǎng)豐富．果汁含檸檬酸，多種維生素，糖分，氨基酸和磷、鐵、鈣等元索，橘皮健脾化痰．橘絡(luò)通經(jīng)活血，橘核理氣散結(jié)，多次被評(píng)為全國(guó)優(yōu)質(zhì)水果．
（1）剝開(kāi)橘皮，會(huì)聞到橘子香甜的氣味，說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)；
（2）南豐蜜橘中含人體所需的營(yíng)養(yǎng)素有糖類或維生素或水或無(wú)機(jī)鹽（填一種）；
（3）南豐蜜橘中含有豐富的維生素C（C6H8O6）中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為9：1：12；
（4）橘汁中鈣元素是構(gòu)成骨骼與牙齒的主要成分．鈣元素的部分信息如圖•則下列說(shuō)法中正確的是AD
A．鈣原子中的核外電子數(shù)為20
B．一個(gè)鈣原子的質(zhì)為40.08g
C．鈣離子核外電子層數(shù)為4
D．鈣離子帶兩個(gè)單位正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．t1℃時(shí)，50 g水中最多溶解15g甲
B．t2℃時(shí)，甲、乙飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等
C．除去甲物質(zhì)中少量乙物質(zhì)可采取降溫結(jié)晶的方法
D．將甲、乙飽和溶液的溫度從t2℃降到 t1℃時(shí)，甲析出晶體的質(zhì)量一定大于乙析出晶體的質(zhì)量

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