1．下列反應既不屬于化合反應，又不屬于分解反應的是（　�。�
A．高錳酸鉀制氧氣B．鐵絲在氧氣中燃燒
C．氯酸鉀制氧氣D．蠟燭燃燒

分析 依據(jù)化合反應和分解反應的含義進行解答．化合反應，兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結為“多變一”；分解反應，一種物質(zhì)反應后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結為“一變多．

解答 解：A、該反應是一種物質(zhì)高錳酸鉀反應后生成三種物質(zhì)氧氣、錳酸鉀和二氧化錳，屬于“一變多”的分解反應，故錯誤；
B、該反應是兩種物質(zhì)鐵和氧氣反應后生成一種物質(zhì)四氧化三鐵，屬于“多變一”的化合反應，故錯誤；
C、該反應是一種物質(zhì)氯酸鉀反應后生成兩種物質(zhì)氧氣和氯化鉀，屬于“一變多”的分解反應，故錯誤；
D、兩種物質(zhì)蠟燭和氧氣反應生成兩種物質(zhì)二氧化碳和水，既不是“多變一”的分解反應也不是“一變多”的化合反應，故正確；
故選D．

點評 抓住兩種反應的特點，根據(jù)反應前后物質(zhì)種類數(shù)“多變一”還是“一變多”對所以發(fā)生的反應進行類型判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．如圖是小紅同學用來電解水的簡易裝置圖．請你參與探究并回答下列問題：
（1）電源的A端為正極．
（2）C試管中收集到的氣體是氧氣，可以用帶火星的木條檢驗，C、D中兩種氣體的體積比為1：2，發(fā)生該反應的文字表達式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣該反應屬于分解反應．
（3）你認為水發(fā)生的上述變化是化學變化．
（4）小紅在做電解水實驗之前還對天然水中的雜質(zhì)進行了探究，他發(fā)現(xiàn)天然水中有可溶性和不溶性兩種雜質(zhì)．你認為除去不溶性雜質(zhì)的方法是過濾．
（5）小紅可以加入肥皂水迅速確定該水是硬水還是軟水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．消防員用滅火器滅火，滅火器噴出某種氣體使火熄滅，同學們紛紛猜想滅火器中裝的使什么氣體？
小明猜想是氧氣．
小剛猜想是氮氣．
小紅猜想是二氧化碳．   老師說三人中有一人的猜想是正確的．
（1）經(jīng)過討論，同學們一致認為滅火器中的氣體不可能是氧氣（填氣體名稱），原因是氧氣有助燃性（或氧氣支持燃燒）．
（2）隨后同學們通過實驗驗證，證明小紅的猜想正確，請寫出同學們的實驗方法和現(xiàn)象將氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．欲配制50g8%的氯化鈉溶液
（1）實驗步驟應為：計算、稱量、溶解、裝瓶存放．
（2）在托盤天平上稱取4克氯化鈉，用量筒量取46ml水．
（3）如果所配溶液質(zhì)量分數(shù)小余8%，可能的原因是（寫出一點）氯化鈉含有雜質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．區(qū)別氧氣、氮氣、二氧化碳、空氣四瓶無色氣體，最好選用（　　）
A．點燃的木條B．帶火星的木條
C．點燃的木條和澄清的石灰水D．帶火星的木條和澄清的石灰水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．氧氣可用于醫(yī)療急救，說明氧氣能供給呼吸；氮氣的可以作保護氣是因為氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定；硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生藍紫色火焰，有刺激性氣味氣體產(chǎn)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中具有廣泛的應用．下列說法不合理的是（　�。�
A．用稀鹽酸可以除鐵銹B．用熟石灰可以改良酸性土壤
C．硫酸銅溶液可以殺菌消毒D．所有的金屬都能與酸發(fā)生置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．實驗室現(xiàn)有10mL、20mL、50mL、的鹽酸，要量取15mL的鹽酸，應取20mL 的量筒，量液時，量筒必須平放，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)屬于氮肥的是（　�。�
A．（NH4）2SO4B．K2SO4C．Ca3（PO4）2D．KCl

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