【題目】碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素,它是人類(lèi)接觸得最早、利用得最多的元素之一,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界。
(1)堅(jiān)硬無(wú)比的金剛石,柔軟易碎的石墨,還有神秘的C60都是由碳元素組成的單質(zhì),它們化學(xué)性質(zhì)相似,物理性質(zhì)卻有很大差異,其原因是_____。
(2)①化石燃料的開(kāi)采和使用,大大促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,同時(shí)也給環(huán)境造成了巨大的傷害。下列對(duì)環(huán)境的影響與化石燃料燃燒無(wú)關(guān)的是_____(填字母序號(hào))。
A 溫室效應(yīng) B 酸雨 C 火山爆發(fā) D 霧霾天氣
②十九大報(bào)告提出:我國(guó)將加快構(gòu)建清潔低碳、安全高效的能源體系,目前我省推行使用乙醇汽油,以減少污染物的排放,請(qǐng)寫(xiě)出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式_____。
③發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”,倡導(dǎo)“低碳生活”,建設(shè)“低碳城市”已成為人類(lèi)的追求。請(qǐng)舉一例說(shuō)明日常生活中符合“低碳生活”的做法_____。
【答案】碳原子的排列方式不同 C 隨手關(guān)燈、少開(kāi)空調(diào)、少吹風(fēng)扇、少看電視、及時(shí)關(guān)閉電腦(答案合理即可)
【解析】
(1)堅(jiān)硬無(wú)比的金剛石,柔軟易碎的石墨,還有神秘的C60都是由碳元素組成的單質(zhì),它們化學(xué)性質(zhì)相似,物理性質(zhì)卻有很大差異,其原因是:碳原子的排列方式不同,物質(zhì)性質(zhì)不同;
(2)①下列對(duì)環(huán)境的影響與化石燃料燃燒無(wú)關(guān)的是:
A、溫室效應(yīng),化石燃料燃燒產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w造成溫室效應(yīng);
B、酸雨,化石燃燒料燒產(chǎn)生大量的二氧化硫和二氧化氮?dú)怏w造成酸雨;
C、火山爆發(fā),屬于自然現(xiàn)實(shí),與化石燃料燃燒無(wú)關(guān);
D、霧霾天氣,化石燃料燃燒產(chǎn)生大量的煙塵形成霧霾;
故選:C。
②使用乙醇汽油,以減少污染物的排放,乙醇在氧氣中完全燃燒產(chǎn)生水和二氧化碳的化學(xué)方程式:C2H5OH+3O22CO2+3H2O。
③發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”,倡導(dǎo)“低碳生活”,建設(shè)“低碳城市”已成為人類(lèi)的追求,舉例說(shuō)明日常生活中符合“低碳生活”的做法:1、隨手關(guān)燈、少開(kāi)空調(diào)、少吹風(fēng)扇、少看電視、及時(shí)關(guān)閉電腦、減少使用私家車(chē)次數(shù)、多乘公交或騎自行車(chē)、建造沼氣池、使用太陽(yáng)能熱水器3、減少使用一次性筷子和餐盒、雙面使用紙張、倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)回收。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是
編號(hào) | A | B | C | D |
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) | ||||
目的 | 驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 | 探究可燃物燃燒的條件 | 探究鐵生銹的所有條件 | 探究CO2與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A.木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒 | B.加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳固體 | C.電解水 | D. 等質(zhì)量的塊狀石灰石和粉末狀石灰石分別與質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量的稀鹽酸反應(yīng) |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué);瘜W(xué)探究小組為研究影響石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率的因素,于是進(jìn)行了以下探究:
(1)小胡設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:取顆粒大小不同的等質(zhì)量石灰石放入足量稀鹽酸中,觀察反應(yīng)的現(xiàn)象。寫(xiě)出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,班級(jí)同學(xué)通過(guò)討論對(duì)小胡設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案提出質(zhì)疑,請(qǐng)你指出小胡設(shè)計(jì)方案的不科學(xué)之處是_____。
(提出猜想)猜想1:可能溫度有關(guān);猜想2:可能與石灰石顆粒大小有關(guān)。
(設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn))
小明按照如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并比較收集50mL二氧化碳的時(shí)間:
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 溫度(℃) | 石灰石顆粒大小 | 稀鹽酸濃度(%) | 收集50mL二氧化碳的時(shí)間(S) |
① | 20 | 塊狀 | 10% | 85 |
② | 20 | 粉狀 | 10% | 42 |
③ | 30 | 塊狀 | 10% | 67 |
④ | 30 | 粉狀 | 10% | 31 |
(2)實(shí)驗(yàn)裝置還要增加一個(gè)量筒,其作用是_____;
(3)實(shí)驗(yàn)中為了減少二氧化碳溶解在水中導(dǎo)致誤差較大,我們可以采取的措施是_____。
(得出結(jié)論)
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)中①③對(duì)比,得出的結(jié)論是_____;若比較石灰石顆粒大小對(duì)該反應(yīng)的影響,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)_____(寫(xiě)實(shí)驗(yàn)編號(hào))對(duì)比。
(交流與反思)
(5)除了上述比較反應(yīng)快慢的方法外,還有比較反應(yīng)快慢的方法是_____。
(6)影響石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率的因素還可能有_____,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟)_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小兵和小東是某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí),發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng),并解決有關(guān)問(wèn)題。
(提出問(wèn)題)木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(猜想與假設(shè))猜想一:可能是CO;猜想二:可能是CO2。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)
(1)檢驗(yàn)CO2的方法是__________(用化學(xué)方程式表示)。
(2)為了檢驗(yàn)CO,他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是:把小動(dòng)物放在收集的氣體中,觀察能否存活。后經(jīng)充分研究,認(rèn)為此方案不能說(shuō)明問(wèn)題,其理由是____________
(查閱資料)他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息:把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色。
(實(shí)驗(yàn)與結(jié)論)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下圖所示,請(qǐng)完成下邊的表格。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有金屬銅生成 |
B中黃色試紙沒(méi)有變藍(lán) | 沒(méi)有______生成 |
C中_________ | 有CO2生成 |
(反思與評(píng)價(jià))如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是_____。
(注意:若答對(duì)第(3)小題獎(jiǎng)勵(lì)2分,化學(xué)試卷總分不超過(guò)40分。)
(3)對(duì)下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例,你建議選擇_______(填序號(hào))的比例。
A 38:3 B 40:3 C 42:3
你這樣選擇的理由是__________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】天然水受到污染后,凈化時(shí)需要運(yùn)用科學(xué)的方法。
(1)常用的凈水方法有_____(寫(xiě)出一種即可)。
(2)硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多不便,生活中可用_____的方法降低它的硬度;
(3)農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時(shí),將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是_____;
(4)漂白粉可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2]。次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng):Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO,則X的化學(xué)式為_____。
(5)為減少“溫室效應(yīng)”帶來(lái)的負(fù)面影響,法國(guó)化學(xué)家Paul·Sabatier提出CO2甲烷化反應(yīng)。該反應(yīng)使CO2和H2在催化劑作用下生成CH4和H2O,試寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的CO和H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)微觀模型如下圖所示。
(1)反應(yīng)微觀模型中,除鉬外還有______種元素,有_______種單質(zhì)分子。
(2)該反應(yīng)過(guò)程中:
①構(gòu)成催化劑的各原子_______(填“有”或“沒(méi)有”)變化。
②金原子對(duì)______(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。
③反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~H是初中常見(jiàn)的八種物質(zhì),有如圖所示關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,D能使帶火星的木條復(fù)燃,F是一種最常見(jiàn)的液體,反應(yīng)③劇烈燃燒火星四射,并且H是一種黑色的固體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變。試推斷:
(1)寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式C________________;F_________________。
(2)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式__________________;
(3)寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式________________;反應(yīng)基本類(lèi)型________________。
(4)在做反應(yīng)③實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)看見(jiàn)火星四射的現(xiàn)象可能的原因是________________。(寫(xiě)出一條)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是一種重要的資源,愛(ài)護(hù)水資源,人人有責(zé)。
(1)如圖所示,電解水的實(shí)驗(yàn)中,通電一段時(shí)間后,玻璃管a中收集到的氣體是_____;通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出水是由_____組成的。
(2)請(qǐng)列舉一條日常生活中的節(jié)水措施_____。
(3)下列做法會(huì)造成水體污染的是_____(填序號(hào))。
①工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放 ②隨意丟棄廢舊電池
③提倡使用無(wú)磷洗衣粉 ④合理使用化肥和農(nóng)藥
(4)下列凈化水的過(guò)程中,說(shuō)法不正確的是_____(填字母)。
A活性炭可吸附水中的色素和有異味的物質(zhì)
B明礬可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C自來(lái)水廠凈化水的方法主要有沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒殺菌
D凈水方法中,凈化程度最高的是蒸餾
(5)日常生活中,常用_____區(qū)分硬水和軟水,實(shí)現(xiàn)硬水軟化的簡(jiǎn)單方法是_____。
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