【題目】兩個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，所得結(jié)論如下：

A同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條不復(fù)燃。結(jié)論：說(shuō)明集氣瓶中沒有氧氣。

B同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將燃燒的木條伸入一集氣瓶中，木條沒有熄滅。結(jié)論：說(shuō)明集氣瓶中盛有純凈的氧氣。

請(qǐng)分析這兩位同學(xué)所得結(jié)論正確嗎?說(shuō)明理由。__________

【答案】A、B兩同學(xué)的結(jié)論都不正確。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條伸入集氣瓶中不復(fù)燃，只能說(shuō)明瓶?jī)?nèi)不是純凈的氧氣（或純度較高的氧氣），并不能證明瓶?jī)?nèi)沒有氧氣，因?yàn)槿绻績(jī)?nèi)氧氣濃度過低也不能使帶火星的木條復(fù)燃；B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，燃著的木條在集氣瓶?jī)?nèi)未熄滅，只能說(shuō)明瓶?jī)?nèi)有氧氣，不能證明是純凈的氧氣，因?yàn)樵诓患兊难鯕?/span>(如空氣)中木條也能燃燒。

【解析】

A、B兩同學(xué)的結(jié)論都不正確。A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條伸入集氣瓶中不復(fù)燃，只能說(shuō)明瓶?jī)?nèi)不是純凈的氧氣（或純度較高的氧氣），并不能證明瓶?jī)?nèi)沒有氧氣，因?yàn)槿绻績(jī)?nèi)氧氣濃度過低（比如空氣，空氣中含有體積分?jǐn)?shù)為21%的氧氣）也不能使帶火星的木條復(fù)燃；B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，燃著的木條在集氣瓶?jī)?nèi)沒有熄滅，只能說(shuō)明瓶?jī)?nèi)有氧氣，不能證明是純凈的氧氣，因?yàn)樵诓患兊难鯕?/span>(如空氣)中木條也能燃燒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】純凈的二氧化硅是現(xiàn)代光學(xué)及光纖制品的基本原料。請(qǐng)回答下列問題：

（1）二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)很不活潑，氫氟酸（HF）是唯一可以與之發(fā)生反應(yīng)的酸（生成物為水和四氟化硅氣體），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）二氧化硅與碳酸鈣在高溫下反應(yīng)生成硅酸鈣（ CaSiO3）和二氧化碳：在物質(zhì)的分類①單質(zhì)②化合物③氧化物④酸⑤堿⑥鹽中，硅酸鈣屬于_____（填序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】葡萄糖（其化學(xué)式為C6H12O6）是生命活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì)。葡萄糖由_____種元素組成，各元素原子個(gè)數(shù)比是_____。1個(gè)葡萄糖分子中共含_____個(gè)原子；葡萄糖中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的元素為 _____。0.5mol葡萄糖的質(zhì)量為_____；0.1mol該物質(zhì)中約含有_____個(gè)氧原子。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從一支燃著的蠟燭可以觀察到很多現(xiàn)象，請(qǐng)你根據(jù)觀察到的蠟燭燃燒的現(xiàn)象填空。

(1)蠟燭的頂端熔化成___________態(tài)。

(2)燭焰從內(nèi)往外可分為焰心、內(nèi)焰、外焰三部分，三部分火焰的顏色是___________的(填“相同”或“不同”)，把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，1～2s后取出，發(fā)現(xiàn)處在外焰的部分___________ (填“最先”或 “最后”)變黑，說(shuō)明外焰溫度___________(填“最高”或“最低”)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將黑色粉末A和無(wú)色液體B混合，生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時(shí)得到A和C；無(wú)色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃。若將點(diǎn)燃的銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中會(huì)劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體F，并放出熱量。試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)？并將其名稱填寫在以下相應(yīng)字母后面。

A___________B__________C__________D_____E___________F_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人類社會(huì)的發(fā)展離不開金屬。請(qǐng)依據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

（1）考古工作者發(fā)現(xiàn)鐵質(zhì)的出土文物往往銹蝕嚴(yán)重，鐵生銹的條件是鐵與空氣中的__________發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸清除鐵銹，化學(xué)方程式為____________；

（2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了兩個(gè)有關(guān)金屬性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)I：硝酸銀溶液和鐵粉混合

實(shí)驗(yàn)II：硝酸銅溶液與鐵粉混合

在上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)將實(shí)驗(yàn)I和II的物質(zhì)全部倒入同一個(gè)燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多。充分反應(yīng)后過濾，向?yàn)V渣中滴加鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生。則濾液中一定含有的溶質(zhì)為___________(填化學(xué)式，下同)，可能含有的溶質(zhì)為__________。

（3）與金屬跟鹽的反應(yīng)相似，非金屬也有這樣的規(guī)律。Br2、I2、Cl2及其化合物有如下關(guān)系：Br2+2NaI=2NaBr+I2；Cl2+2NaI=2NaCl+I2；Cl2+2NaBr=2NaC1+Br2。由此可判斷，非金屬單質(zhì)Br2、I2、Cl2的化學(xué)活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span>__________。

（4）由硫酸鐵和硫酸亞鐵組成的混合物，經(jīng)測(cè)定，其中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%，則混合物中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是 （）

A. 分別測(cè)定它們的密度B. 將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

C. 觀察顏色并聞它們的氣味D. 將氣體分別通入澄清石灰水中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

同學(xué)們稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃條件下加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

做出上述猜想的理由是_____。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想_____錯(cuò)誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_____。

（實(shí)驗(yàn)反思）上述實(shí)驗(yàn)中，我們得到什么啟示？_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（10日照23）水是人類必不可少的寶貴資源，是一切生物體的最基本組成成分。請(qǐng)回答下列問題：

（1）法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過對(duì)水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，確認(rèn)水是由___和____組成的。

（2）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、____、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。

（3）含可溶性鈣、鎂化合物較多的水叫硬水，較少的水叫軟水。生活中怎樣簡(jiǎn)便快捷的區(qū)別硬水和軟水_____________________________________。

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