有X、Y、Z三種金屬，其中Y能與稀硫酸反應，而X、Z不能與稀硫酸反應；將Z浸入X（NO3）2的溶液中，在Z的表面有X析出．則X、Y、Z的金屬活動性順序由強到弱的順序是（　�。�
A、X、Y、Z
B、Y、Z、X
C、Y、X、Z
D、Z、X、Y
考點：金屬活動性順序及其應用
專題：金屬與金屬材料
分析：金屬能與酸反應放出氫氣，說明金屬活動性處于H之前；金屬能與鹽溶液反應置換出新的金屬，說明新的金屬的活動性不如金屬活動性強．利用這些變化的規(guī)律性，對金屬X、Y、Z的活動性進行對比．
解答：解：由題意可知，Y能與稀硫酸反應，而X、Z不能與稀硫酸反應，說明了金屬Y的活動性大于X、Z；將Z浸入X的鹽溶液中，在Z的表面有X析出，則金屬Z的活動性比X強．綜合上述分析可知，X、Y、Z三種金屬活動性從強到弱的順序為Y＞Z＞X．觀察選擇項．B正確，A、C、D錯誤．
故選B．
點評：根據(jù)金屬與酸反應的速率、金屬與鹽溶液反應的結果，可判斷金屬活動性強弱．根據(jù)在相同時間內(nèi)放出氫氣的多少可比較反應速度．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某元素X的原子結構示意圖為：
（1）該元素原子核內(nèi)有
 
個質(zhì)子，
（2）已知X的相對原子質(zhì)量為23，則該原子核內(nèi)的中子數(shù)為：
 
，在化學反應中容易
 
（填“得”或“失”）電子，可形成
 
（填“陽”或“陰”）離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、鑒別濃鹽酸和濃硫酸，只要打開瓶蓋用鼻子聞一聞就能鑒別開
B、稀釋濃硫酸時，要將水慢慢倒入濃硫酸中，并不斷攪拌
C、將稀鹽酸加水稀釋，可使溶液的pH增大，并可保證溶液的pH不會大于7
D、酸溶液都顯酸性，堿溶液都顯堿性，但鹽溶液不都顯中性

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科目：初中化學 來源： 題型：

氧化鈣和碳酸鈣的固體混合物質(zhì)量為120g，將其高溫鍛燒至碳酸鈣完全分解，稱得剩余固體質(zhì)量為84g，則反應生成CO2質(zhì)量為（　�。�
A、22gB、44g
C、36gD、不能確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列洗滌方法中利用了乳化原理的是（　�。�
A、用酒精洗去試管中的碘
B、用汽油洗去手上的油污
C、用洗潔精洗去餐具上的油污
D、用稀鹽酸洗去石灰水瓶壁上的白膜

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年10月，“碳捕集與封存國際論壇”在重慶召開，重慶合川介紹了把CO2壓縮、液化后封存在泥巖中的辦法．關于封存CO2的必要性和可行性的敘述中錯誤的是（　�。�
A、大氣中CO2增加會造成溫室效應
B、CO2是導致酸雨的主要氣體
C、CO2分子間有間隔
D、CO2氣體較易液化

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科目：初中化學 來源： 題型：

三聚氰胺是一種有機化合物，化學式為C3H6N6，下列說法正確的是（　�。�
A、三聚氰胺是由3個碳元素、6個氫元素、6個氮元素成
B、三聚氰胺中C：H：N元素的質(zhì)量比為6：1：14
C、三聚氰胺的相對分子質(zhì)量為120
D、三聚氰胺是由15個原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：

聯(lián)合國衛(wèi)生組織認為我國的鐵鍋是最理想的炊具，并向世界推廣．其主要原因是（　�。�
A、價格便宜
B、生鐵中含有其它物質(zhì)
C、升熱熳，退熱也慢，保溫性好
D、烹飪食物后，留下人體需要的鐵元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

在盛有AgNO3和Mg（NO3）2混合溶液的試管中，加入一定量的銅粉充分反應后，試管底部有少量固體存在，過濾，向濾液中加稀鹽酸有白色沉淀生成，則濾渣是（　�。�
A、MgB、Ag
C、Cu和AgD、Cu和Mg

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