分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)根據(jù)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣可以選用發(fā)生裝置D解答;
(3)根據(jù)若用F裝置收集氧氣的步驟解答;
(4)根據(jù)MnO2不溶于水,據(jù)此解題.
(5)根據(jù)裝置特點(diǎn)分析解答;
(6)根據(jù)分液漏斗內(nèi)液體不能滴下,跟壓強(qiáng)有關(guān)系解答.
解答 解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:①長頸漏斗;
(2)D是用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.二氧化錳是該反應(yīng)的生成物;
(3)若用F裝置收集氧氣,操作的正確順序?yàn)閷⒀b滿水的集氣瓶倒置在水槽中,將導(dǎo)管伸入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中,當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置;
(4)從實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀與MnO2的混合物制取氧氣后的剩余物中同時(shí)回收二氧化錳,固體中只有MnO2不溶于水,那么可以采用過濾的方法將二氧化錳過濾出去,然后對(duì)它洗滌表面殘留的一些藥液后進(jìn)行干燥;
(5)實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制取氫氣時(shí),屬于固液常溫型,選用B裝置為發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止(或能使固液分離);氫氣密度比空氣的小,難溶于水,可以用排水法收集;
(6)打開分液漏斗的活塞,發(fā)現(xiàn)分液漏斗內(nèi)液體不能滴下,可能的原因是分液漏斗塞子未打開;故不正確.
答案:
(1)長頸漏斗;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑; 生成物;
(3)bac;
(4)過濾;
(5)能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止(或能使固液分離); F; a
(6)錯(cuò)誤.
點(diǎn)評(píng) 發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)有關(guān):反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,不需要加熱,如果固體與固體反應(yīng)制取氣體需要加熱,收集方法的選擇是根據(jù):難溶于水或不易溶于水用排水法收集,密度比空氣大用向上排空氣法收集,密度比空氣小用向下排空氣法收集.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 減少一次性物品使用 | B. | 禁止露天焚燒秸稈和垃圾 | ||
C. | 少用自動(dòng)鉛筆,多用木制鉛筆 | D. | 使用太陽能、天然氣等清潔能源 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) | 6.4 | 4.0 | 3.2 | 2.8 |
反應(yīng)后的質(zhì)量(g) | 5.2 | 7.2 | 1.2 | X |
A. | 乙可能是化合物 | |
B. | 丁一定為該反應(yīng)的催化劑 | |
C. | 若消耗6g甲,則生成16g乙 | |
D. | 甲和丙的質(zhì)量之和一定等于乙的質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用玻璃尖嘴導(dǎo)管點(diǎn)燃CO,火焰呈藍(lán)色,生成二氧化碳 | |
B. | 光亮的鐵絲插入到硫酸銅溶液中,鐵絲表面有紅色固體出現(xiàn) | |
C. | 二氧化碳通入氯化鈣溶液中,溶液會(huì)變渾濁 | |
D. | 干燥的紅色石蕊試紙與氨氣接觸會(huì)變成藍(lán)色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液,有藍(lán)色沉淀生成 | |
B. | 硝酸銨溶于水時(shí)溶液溫度升高 | |
C. | 濃鹽酸打開瓶蓋有白煙 | |
D. | 硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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