在化學世界里沒有生命的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來,它們在不同的位置表示著不同的含義.下列化學符號中數(shù)字“2”表示的意義錯誤的是( 。
| A. | Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷 |
| B. | 2CO中的“2”表示兩個一氧化碳分子 |
| C. | 中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價 |
| D. | CO2中的“2”表示一個氧分子由兩個氧原子構成 |
化學符號及其周圍數(shù)字的意義.. | |
專題: | 化學用語和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | 根據(jù)標在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù);標在化學式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù);標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值;標在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù);進行解答. |
解答: | 解:A、根據(jù)標在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù);因此Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷;故A說法正確; B、根據(jù)標在化學式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù);因此2CO中的“2”表示2個一氧化碳分子;故B說法正確; C、根據(jù)標在元素符號正上方的數(shù)字表示該元素化合價的數(shù)值;因此O中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價,故C說法正確; D、根據(jù)標在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù);因此CO2中的“2”表示一個二氧化碳分子中含有兩個氧原子;故D說法錯誤; 故選D. |
點評: | 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎. |
科目:初中化學 來源: 題型:
水是人類賴以生存的自然資源.
(1)為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從護城河中取了水樣,觀察到:
A.水樣呈黃色,有異味 B.水樣渾濁,有固體小顆粒
對水樣進行如下處理:向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行 (填操作名稱),除去固體小顆粒,再向濾液中加入活性炭,利用其 性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于 變化(填“物理”或“化學”).小組成員取少量液體于試管中,加入肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有 產(chǎn)生,說明液體是硬水. 硬水變成軟水的方法有 或 .
(2)圖1是電解水的實驗裝置圖.電解一定量的水,正極產(chǎn)生的氣體是 (寫化學式),當正極產(chǎn)生的氣體為5mL時,負極產(chǎn)生的氣體體積為 mL,該反應的符號表達式為 .
(3)圖2是改進的電解水的實驗裝置圖.用玻璃三通管將圖2裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起,點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是: ;圖2實驗裝置的優(yōu)點是: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列做法與社會可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是( 。
| A. | 將工業(yè)廢水注入地下,治理水污染 |
| B. | 研發(fā)可降解的塑料,減少“白色污染” |
| C. | 開發(fā)新能源,代替化石燃料 |
| D. | 推行自行車、公交車等出行方式,減少“碳”排放 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列常用儀器的操作方法正確的是( 。
| A. | 用酒精燈火焰直接加熱燒杯 |
| B. | 打開試劑瓶取用試劑后沒及時蓋瓶塞 |
| C. | 取用試劑后將滴管清洗再放回原滴瓶 |
| D. | 給試管內(nèi)固體加熱,試管口略向下傾斜 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
2009“中國水周”的主題是:“落實科學發(fā)展觀,節(jié)約保護水資源”。下列認識和做法不符合這一主題的是 ( )
A.洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所
B.加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅持達標排放
C.合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染
D.淡水資源豐富,所以淡水可以取之不盡、用之不竭
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科目:初中化學 來源: 題型:
請用合適的化學符號填空:
(1)氧原子結構示意圖 (2)3個水分子 ;
(3)帶2個單位正電荷的亞鐵離子 ;(4)二氧化碳中碳元素化合價為+4價 。
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