(2009?煙臺(tái))化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①______②______.
(2)若實(shí)驗(yàn)室對(duì)你開(kāi)放,請(qǐng)從圖1中選擇合適的裝置,制取一種你熟悉的氣體.你想制取的氣體是______,選擇的發(fā)生裝置是______(填序號(hào),下同),選擇的收集裝置是______,選擇此收集裝置的理由是______.
(3)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率.請(qǐng)從圖2中選取______(填序號(hào))取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.
【答案】分析:本題考查了制取氣體的常見(jiàn)的反應(yīng)裝置.
(1)考查實(shí)驗(yàn)儀器的名稱.
(2)考查固液不加熱反應(yīng)裝置和固體加熱裝置.及利用性質(zhì)來(lái)選擇收集方法.
(3)要控制反應(yīng)速率,應(yīng)注意控制液體的加入.
解答:解:(1)根據(jù)圖中所標(biāo),①是酒精燈,②是長(zhǎng)頸漏斗,故答案為:酒精燈;長(zhǎng)頸漏斗.
(2)因可用加熱高錳酸鉀的方法來(lái)制氧氣或用雙氧水分解來(lái)制氧氣,則選A或B裝置都可以,因氧氣不溶于水且密度比空氣的大,則可用排水法或向上排空氣法來(lái)收集,故答案為:O2,A或B;C(或D);氧氣密度比空氣大(或氧氣不易溶于水)(其他合理答案也可).
(3)因Ⅲ中可用注射器來(lái)控制液體的加入,故答案為:Ⅲ.
點(diǎn)評(píng):應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置,能夠選擇裝置來(lái)連接裝置.
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(2009?煙臺(tái))CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì):
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如右圖所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放_(tái)_____;若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產(chǎn)生的后果是______,其原因是(用化學(xué)方程式表示)______.
(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
①小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖所示.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.
小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的.其共同原理是______.
小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).其理由是______.
小明同學(xué)針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是______.
②小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入______,觀察到______現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).

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(1)“沙里淘金”說(shuō)明黃金在自然界中能夠以______(填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在.
(2)葡萄表皮上因噴灑“波爾多液”而呈現(xiàn)的藍(lán)色斑點(diǎn),可以用廚房調(diào)料______洗凈.
(3)劉大爺種的小麥出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象,你會(huì)建議他使用化肥中的______肥.
(4)通常所說(shuō)的煤氣中毒是指由______(填物質(zhì)化學(xué)式)引起的中毒.

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(3)裝置B雖然操作簡(jiǎn)便,但無(wú)法控制反應(yīng)速率.請(qǐng)從圖2中選取______(填序號(hào))取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.

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