在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn).

(1)在水、銅和氯化鈉3種物質(zhì)中,水由  構(gòu)成(用化學(xué)符號(hào)表示,下同),氯化鎂由   構(gòu)成.

(2)“加碘鹽”中含有碘酸鉀(KIO3),其中碘的化合價(jià)是  

(3)已知在一密閉容器中,某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示:

①反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于  (填“混合物”或“純凈物”).

②則下列說(shuō)法正確的是  (填序號(hào)).

A.圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)B.圖示中共有4種分子C.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

③該化學(xué)反應(yīng)中,不發(fā)生變化的是  (填序號(hào)).

A.元素種類      B.原子個(gè)數(shù)       C.分子種類     D.分子個(gè)數(shù).


【考點(diǎn)】分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系;純凈物和混合物的判別;單質(zhì)和化合物的判別;微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì);反應(yīng)類型的判定.

【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型;化學(xué)式的計(jì)算;模型思想;物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.

【分析】根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成微粒、化合價(jià)規(guī)則以及化學(xué)反應(yīng)的模擬表示進(jìn)行分析解答即可..

【解答】解:(1)在水、銅和氯化鈉3種物質(zhì)中,水由水分子構(gòu)成,氯化鎂由鎂離子和氯離子構(gòu)成的,故填:H2O,Mg2+、Cl

(2)碘酸鉀(KIO3)中鉀元素的化合價(jià)為+1,氧元素的化合價(jià)為﹣2,設(shè)碘的化合價(jià)為x,則有(+1)+x+(﹣2)×3=0,x=+5,故填:+5.

(3)①據(jù)圖可以看出,反應(yīng)后含有兩種物質(zhì)的分子,故反應(yīng)后容器內(nèi)的物質(zhì)屬于混合物,故填:混合物;

②A.據(jù)圖可以看出,圖示中的反應(yīng)物不都是單質(zhì),錯(cuò)誤;

B.據(jù)圖可以看出,圖示中共有4種分子,正確;

C.該反應(yīng)生成的是兩種物質(zhì)的分子,不屬于化合反應(yīng),錯(cuò)誤;

故填:B;

③該化學(xué)反應(yīng)中,不發(fā)生變化的是元素的種類、原子的個(gè)數(shù)和分子的個(gè)數(shù),故填:ABD.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是有關(guān)物質(zhì)的構(gòu)成和化學(xué)反應(yīng)的模擬表示的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的物質(zhì)的構(gòu)成粒子以及圖示進(jìn)行.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


飲用水中添加含鈣、鎂、鋅、鐵、硒等的礦物質(zhì),可以改善人體營(yíng)養(yǎng),增強(qiáng)體質(zhì).其中“鈣、鎂、鋅、鐵、硒”是指(     )

A.原子 B.分子 C.離子 D.元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是(     )

A.

常溫下向pH=10的純堿溶液中不斷加入水稀釋

B.

向等質(zhì)量的鋁粉和鎂粉中分別滴入質(zhì)量相同的足量的稀鹽酸

C.

等質(zhì)量的塊狀石灰石和粉末狀石灰石分別與質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量的稀鹽酸反應(yīng)

D.

電解水時(shí)生成的氣體氣量比

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)使人類生活更加豐富多彩,如打火機(jī)就給人們生活帶來(lái)了方便。根據(jù)右圖回答:

(1)屬于金屬材料的是       、屬于合成材料的是

     (填物質(zhì)編號(hào))。

(2)通風(fēng)口的作用是使空氣流通,由此說(shuō)明燃燒需要                  。

(3)用分子的觀點(diǎn)解釋打火機(jī)氣體丁烷能被壓縮成液體的原因                             

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于鈉原子和鈉離子的說(shuō)法中,正確的是( 。

A.它們的核外電子數(shù)相同

B.它們的性質(zhì)完全相同

C.鈉原子的質(zhì)量比鈉離子大的多

D.它們的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都相同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)探究.

Ⅰ組:(1)Ⅰ組同學(xué)討論后認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇 (填序號(hào)),

A.蠟燭       B.紅磷       C.鐵絲      D.木炭

為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證  

(2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)如圖所示的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是  (填序號(hào)).

(3)在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).

【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)

組別

1

2

3

4

5

6

進(jìn)入集氣瓶中水的體積/mL

20

21

19

20

22

19

(4)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的  

Ⅱ組:Ⅱ組同學(xué)發(fā)現(xiàn)Ⅰ組實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),下圖是Ⅱ組同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.

(1)裝置中氣球的作用是  作用.

(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,  (填“裝置一”或“裝置二”)更合理.

(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:   色物質(zhì)逐漸變成黑色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


二百多年前,哪位法國(guó)科學(xué)家利用天平進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn),研究了空氣的成分( 。

A. B.    C.    D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


(1)請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:

①地殼中含量最多的元素:  

②二氧化硫分子:.

③第13號(hào)元素形成的離子: 

④氖氣:  

(2)請(qǐng)寫出下列數(shù)字的含義:502﹣:“5”  ;“2” 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


硝酸銨是一種常用的化肥,受熱易分解.在一定條件下發(fā)生如下反應(yīng):NH4NO3═X↑+2H2O.上述化學(xué)方程式中X的化學(xué)式為( 。

A.NO2  B.N20  C.NO   D.N2

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