【題目】小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體。

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有、的儀器名稱(chēng): 。

(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和 (填字母)進(jìn)行組裝。你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán) ,其作用是 。寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。用向上排空氣法收集氧氣,應(yīng)如何驗(yàn)滿? 。小強(qiáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能是① ;② 。(至少寫(xiě)兩點(diǎn))

(3)小紅想采用B裝置制取氧氣時(shí),錐形瓶中放入的物質(zhì)名稱(chēng)是___________,長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)是 ,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。

(4)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水,密度與空氣小的氣體。小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷,小玲應(yīng)選擇制取甲烷的發(fā)生和收集裝置是_______

(填序號(hào))。若用圖F所示裝置收集甲烷,甲烷應(yīng)從_________端進(jìn)入(選填“a”和“b”)。

(5)對(duì)比上述小紅和小強(qiáng)制取氧氣的兩種方法,小紅的優(yōu)點(diǎn)是:① ;② 。

【答案】(1)試管 酒精燈

(2)C或D 棉花 防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。

高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說(shuō)明氧氣集滿 試管口向上傾斜;沒(méi)有預(yù)熱;加熱時(shí)接觸焰心;加熱時(shí)試管外壁有水。

(3)二氧化錳 過(guò)氧化氫溶液 過(guò)氧化氫水+氧氣

(4)A、D(或E) b

(5)裝置簡(jiǎn)單,安全,無(wú)污染,節(jié)約燃料

【解析】

試題分析:用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和 C或者D進(jìn)行組裝,氧氣的密度大于空氣且難溶于水中。A裝置中還缺少一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,說(shuō)明氧氣集滿。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能是試管口向上傾斜;沒(méi)有預(yù)熱;加熱時(shí)接觸焰心;加熱時(shí)試管外壁有水等;采用B裝置制取氧氣時(shí),錐形瓶中放入的物質(zhì)名稱(chēng)是二氧化錳,長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)是或氧化氫溶液,該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫水+氧氣,選擇制取甲烷的發(fā)生裝置是A和收集裝置是D或者E,若用圖F所示裝置收集甲烷,甲烷應(yīng)從b端進(jìn)入。小紅的優(yōu)點(diǎn)是:裝置簡(jiǎn)單,安全,無(wú)污染,節(jié)約燃料.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,正確完成如下圖所示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。已知所用實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好。(提示:紅色的銅在加熱的條件下能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅。)

(一)關(guān)于該實(shí)驗(yàn),有如下說(shuō)法:①紅磷熄滅并冷卻后才能打開(kāi)彈簧夾;

②點(diǎn)燃酒精燈加熱銅絲,可觀察到銅絲有紅色變成黑色;

③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL;

④實(shí)驗(yàn)取用銅絲質(zhì)量的多少不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣是混合物;

⑥兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。

其中不正確的說(shuō)法是________________。(填序號(hào))

(二)對(duì)于實(shí)驗(yàn)一,小李同學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示:

寫(xiě)出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式,上圖改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)一相比,明顯的優(yōu)點(diǎn)是____________(寫(xiě)一條即可)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段,由于支型試管內(nèi)的,導(dǎo)致氣壓先變(填“大”或“小”),實(shí)驗(yàn)后期,由于,冷卻后氣壓變____________(填“大”或“小”)。

(三)實(shí)驗(yàn)二只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是__________________(寫(xiě)出其中一種)。在加熱過(guò)程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是____________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣,帶火星的木條很難復(fù)燃。于是老師將甲裝置進(jìn)行了改進(jìn),如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃。圖中的鐵架臺(tái)均已略去請(qǐng)回答:

1二氧化錳在反應(yīng)中起 作用。

2分析改用乙裝置后,帶火星的木條較易復(fù)燃的原因:______________________。

3老師又設(shè)計(jì)了另一個(gè)改進(jìn)的丙裝置,帶火星的木條也易復(fù)燃。根據(jù)2推測(cè)的原因,分析濃硫酸的作用: 。

為了進(jìn)一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過(guò)程:

1[假設(shè)]H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)

2[實(shí)驗(yàn)方案]常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測(cè)量各生成一瓶相同體積O2所需的時(shí)間。

3[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是_____ __。

4[實(shí)驗(yàn)記錄](méi)

5[結(jié)論]該探究過(guò)程得出的結(jié)論是__________。

[反思]H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后_________和_______是否改變。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是電解水的示意圖。

1寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):

A__________;C__________。

2寫(xiě)出A、B內(nèi)收集到的氣體的化學(xué)式:

A內(nèi)氣體_____ _。B內(nèi)氣體_____ _。

其中A與B體積比為 ;

3該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:_______________ 。

4實(shí)驗(yàn)時(shí)在水中滴加少量稀硫酸的作用是 。

5該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅闹饕Y(jié)論是:______________________________;

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列空氣的成分中,體積分?jǐn)?shù)最多的是

A、氧氣 B、氮?dú)?/span> C、二氧化碳 D、稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】目前,計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中沒(méi)有的是

A、可吸入顆粒物 B、二氧化硫 C、一氧化碳 D、二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在10-9m~10-10m范圍內(nèi),對(duì)分子、原子進(jìn)行操縱的納米技術(shù)往往能實(shí)現(xiàn)意想不到的變化。如納米銅粉、納米鐵粉等一遇到空氣,不必點(diǎn)燃就會(huì)急劇燃燒,甚至發(fā)生爆炸。下列關(guān)于納米銅粉的說(shuō)法不正確的是

A、納米銅屬于金屬單質(zhì)

B、納米銅比普通銅的化學(xué)性質(zhì)更活潑

C、保存納米銅時(shí)應(yīng)該隔絕空氣

D、納米銅與普通銅所含元素不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備配制50g的食鹽水。他們準(zhǔn)確的稱(chēng)取了5 g食鹽,準(zhǔn)備量取45mL的水,有同學(xué)提出問(wèn)題:如果量取水的時(shí)候俯視讀數(shù),那我們配制的食鹽水會(huì)是多少呢?你知道嗎?

A.50g B.大于50g C.小于50g D.不能確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】A、B均為純凈物,C、D、E均為混合物;①~⑤五條途徑(見(jiàn)右圖)都會(huì)產(chǎn)生氣體M,實(shí)驗(yàn)室可利用途徑①、②、③反應(yīng)來(lái)制取M,工業(yè)上可通過(guò)途徑④來(lái)生產(chǎn)M,自然界可通過(guò)途徑⑤來(lái)提供M;途徑①、②、③反應(yīng)類(lèi)型相同,途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑。圖中部分物質(zhì)未寫(xiě)出,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)M的名稱(chēng)為 ,N的化學(xué)符號(hào)是

(2)常溫下,A、B為固體,C為液體,寫(xiě)出途徑反應(yīng)的文字表達(dá)式: 。屬于 反應(yīng)(填反應(yīng)類(lèi)型)。

(3)工業(yè)上需要大量的M時(shí),一般采用的方法是 ,屬于 (填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(4)通過(guò)途徑⑤提供M在自然界中被稱(chēng)為 作用。

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