2．下列化學(xué)用既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．2OB．FeC．OD．CH4

分析 根據(jù)化學(xué)式與元素符號(hào)的含義進(jìn)行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號(hào)，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．

解答 解：元素符號(hào)能表示一種元素，還能表示該元素的一個(gè)原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當(dāng)元素符號(hào)又是化學(xué)式時(shí)，就同時(shí)具備了上述三層意義．
A.2O只能表示2個(gè)氧原子，故選項(xiàng)不符合題意．
B．Fe屬于金屬元素，可表示鐵元素，表示一個(gè)鐵原子，還能表示鐵這一純凈物，故選項(xiàng)符合題意．
C．O屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氧元素，表示一個(gè)氧原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項(xiàng)不符合題意．
D．該符號(hào)是甲烷的化學(xué)式，不是元素符號(hào)，故選項(xiàng)不符合題意．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，考查學(xué)生對(duì)元素符號(hào)與與化學(xué)式含義的理解、掌握及靈活運(yùn)用進(jìn)行解題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．經(jīng)過(guò)課外學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，錳（Mn）也能排入下列金屬活動(dòng)性順序中：
K、Ca、Na、Mg、Al、Mn、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au
（1）用元素符號(hào)將上述金屬活動(dòng)性順序補(bǔ)充完整．
（2）已知錳鹽中錳元素顯+2價(jià)．寫出金屬錳與稀鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式：Mn+2HCl═MnCl2+H2↑；
（3）如圖所示是某同學(xué)探究金屬鎂、鋅、鐵、銅、銀五種金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)；

①通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，有人認(rèn)為不能得出正確結(jié)論，你認(rèn)為他的理由是不能證明鋅、鐵、鎂的活動(dòng)性順序，
②我國(guó)古代“濕法冶銅”就是利用了D中的反應(yīng)原理，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．讀圖，回答下列問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗
（2）實(shí)驗(yàn)室制取較干燥的氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為AC（填字母序號(hào)）．
（3）寫出用A裝置制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（符號(hào)表達(dá)式）．試管口還要塞一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
用B裝置制取氧氣過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（文字表達(dá)式），B裝置的優(yōu)點(diǎn)無(wú)需加熱，節(jié)約能源
（4）F是多功能瓶，若用排空氣法收集氧氣應(yīng)從a（a端或b端）通入氣體，如何檢驗(yàn)該瓶中氧氣已經(jīng)收集滿在b管口置一根帶火星的木條，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明已滿
（5）若用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)且均勻冒出時(shí)才開始收集，當(dāng)觀察到集氣瓶口有大氣泡向外冒出時(shí)就可判斷氧氣已滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．物質(zhì)的變化與物質(zhì)的性質(zhì)是兩個(gè)不同的概念，我們必須理解它們間的聯(lián)系與區(qū)別；請(qǐng)仔細(xì)思考，完成下面的題目：
選擇序號(hào)填空，①物理變化②化學(xué)變化③物理性質(zhì)④化學(xué)性質(zhì)
（1）以糧食為原料能釀酒④；
（2）酒精易揮發(fā)③；
（3）汽油燃燒②；
（4）瀝青凝固①．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．市場(chǎng)上銷售的蝦條包裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，該氣體可能是N2（填化學(xué)符號(hào)），充該氣體的目的是防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．為模仿煉鐵的原理，某同學(xué)利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前“通入CO”與“開始加熱”的順序是先通入CO，再開始加熱；
（2）實(shí)驗(yàn)要在裝置末端處燃著一盞酒精燈，其作用是處理尾氣，防止污染；
（3）利用該反應(yīng)，若用1000t 含80% Fe2O3的赤鐵礦煉鐵，理論上可以練出560t 的純鐵．（相對(duì)原子質(zhì)量Fe：56    O：16  ）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．根據(jù)如圖裝置圖回答問(wèn)題：

（1）某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A（填序號(hào)）來(lái)制�。醚b置E來(lái)收集，其原因的氧氣不易溶解于水，收集氧氣的適宜時(shí)刻是產(chǎn)生連續(xù)均勻氣泡．寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（2）通常用如圖所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開一段時(shí)間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是水在導(dǎo)管中上升，形成一段水柱．
（3）若選用C收集氧氣，你認(rèn)為驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因沒(méi)有預(yù)熱；試管外壁有水未擦干；加熱時(shí)試管底部接觸了燈芯（要求答出一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．將一小塊金屬M(fèi)g、Zn、Fe、Cu分別投入盛有等量同質(zhì)量分?jǐn)?shù)稀硫酸的試管中，試管依次標(biāo)為①號(hào)、②號(hào)、③號(hào)、④號(hào)．實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)現(xiàn)象如下表：
①號(hào)試管②號(hào)試管③號(hào)試管④號(hào)試管
反應(yīng)快有氣體產(chǎn)生反應(yīng)較快有氣體產(chǎn)生反應(yīng)較慢有氣體產(chǎn)生不反應(yīng)無(wú)氣體產(chǎn)生
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）②號(hào)試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室如果用②號(hào)試管中的反應(yīng)來(lái)制取氫氣，則可用的實(shí)驗(yàn)裝置為A．（請(qǐng)從圖1中選擇）
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣通常使用的藥品是鋅和稀硫酸，點(diǎn)燃?xì)錃馇埃欢ㄒ?yàn)純．若有氫氣和二氧化碳?xì)怏w各一瓶（如圖2所示），其中B瓶盛放的是氫氣．

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