某;瘜W(xué)小組的同學(xué)想探究生鐵中碳的含量,他們?nèi)〗M成完全相同的三份生鐵(假設(shè)生鐵中只含鐵和碳),分別加入50g稀硫酸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)I、Ⅱ、Ⅲ),充分反應(yīng)后得到下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):請(qǐng)計(jì)算:(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%):
實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)I實(shí)驗(yàn)Ⅱ實(shí)驗(yàn)Ⅲ
生鐵的質(zhì)量2.9g5.8g7.2g
氫氣的質(zhì)量0.1g0.2g0.2g
(1)該生鐵中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(2)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:根據(jù)化學(xué)方程式,由表格知:50g稀硫酸最多產(chǎn)生0.2g氫氣,然后根據(jù)氫氣的質(zhì)量求鐵的質(zhì)量和硫酸的質(zhì)量,最后根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式求碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)設(shè)純鐵的質(zhì)量為x
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑         
56              2
x              0.2g
56
2
=
x
0.2g

x=5.6g   
該生鐵中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
5.8g-5.6g
5.8g
×100%=3.4%.
(2)由表中數(shù)據(jù)分析可知,實(shí)驗(yàn)Ⅱ中50g稀硫酸已完全反應(yīng).
解:設(shè)50g稀硫酸中含H2SO4的質(zhì)量為y.
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑         
   98           2
   y           0.2g
  
98
2
=
y
0.2g
      
解得:y=9.8g
所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
9.8g
50g
×100%=19.6%  
答案:
(1)3.4%
(2)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是19.6%
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算,屬于質(zhì)量分?jǐn)?shù)和化學(xué)方程式的綜合應(yīng)用,是中考計(jì)算題中經(jīng)常出現(xiàn)的題型.做題時(shí)要注意:化學(xué)方程式要寫正確,始終不要忘記質(zhì)量守恒定律,還要記牢“遇到雜質(zhì)先求純”.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在壓強(qiáng)為101KPa時(shí),液態(tài)氮的沸點(diǎn)是-196℃,液態(tài)氧的沸點(diǎn)是-183℃,液態(tài)氦的沸點(diǎn)是-269℃,利用液態(tài)空氣分離這三種氣體,隨溫度升高它們逸出的先后次序是( 。
A、氦   氮   氧
B、氧  氮  氦
C、氮  氧  氦
D、氦  氧  氮

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一根用砂紙打磨過(guò)的鐵片浸入硫酸銅溶液中,能觀察到的現(xiàn)象為:
 
寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

 
叫單質(zhì),例如
 
;由
 
叫化合物,例如
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)氧化鎂中鎂為+2價(jià)
 
;  
(2)最輕的氣體
 
;
(3)2個(gè)氧分子
 
;
(4)2個(gè)硫酸根離子
 
;
(5)-2價(jià)的硫元素
 
;
(6)2個(gè)亞鐵離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鈉元素在人體內(nèi)可起到調(diào)節(jié)體液平衡、維持肌肉正常興奮和細(xì)胞的通透性等作用.若缺乏,將導(dǎo)致肌肉痙攣、頭痛等;若過(guò)量,將導(dǎo)致水腫、高血壓、貧血等.假設(shè)鈉元素全部來(lái)源于食鹽(NaCl).
(1)成人每天正常攝入食鹽的質(zhì)量約為5克,則每天攝入的鈉元素的質(zhì)量
 
克.
(2)某病人因?yàn)槭雏}的攝入量不夠,需靜脈輸入一定量的生理鹽水(NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%,密度約為1g/mL)來(lái)補(bǔ)充食鹽.醫(yī)生給他確定每天應(yīng)補(bǔ)充NaCl約2.7g,則每天需輸入生理鹽水
 
毫升.
(3)某衛(wèi)生部門對(duì)市面上一批生理鹽水進(jìn)行質(zhì)量分析,取這種生理鹽水250mL,加入足量的AgNO3溶液,充分反應(yīng)最終得到14.35克沉淀,試通過(guò)計(jì)算判斷這批生理鹽水是否符合醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn).(提示:化學(xué)反應(yīng)方程式為NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圓圓參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí),好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃色固體,用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量.小林剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想可否用過(guò)氧化鈣制取氧氣.
【提出問(wèn)題】過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內(nèi)容如下:過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解生成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與驗(yàn)證】
(1)猜想I:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣.小林依據(jù)
 
,提出猜想I.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①檢驗(yàn)裝置氣密性.操作如下:
 

②加入過(guò)氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出.
③收集滿一瓶氣體.
④停止加熱.先
 
,然后再
 

⑤檢驗(yàn)氣體.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

(2)小林聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①檢驗(yàn)裝置氣密性.
②加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:反應(yīng)也能生成
 
,但反應(yīng)速度
 

【分析與反思】
①過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為農(nóng)民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是
 

②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請(qǐng)你幫他提出合理化建議:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號(hào))做氣體發(fā)生裝置;反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)F裝置可用來(lái)收集氧氣,若用排水集氣法,瓶?jī)?nèi)應(yīng)先盛滿水,氧氣從
 
(填“a”或“b”)口進(jìn)入;若用向上排空氣法收集氧氣,則空氣應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)口排出.
(3)已知?dú)錃獾拿芏缺瓤諝庑,且難溶于水,除可采用上圖中的“萬(wàn)能瓶”F收集外,還可以選用上圖中的
 
 
來(lái)收集氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、D兩種無(wú)色液體,分別加入一種黑色粉末B,在A中有大量氣泡產(chǎn)生,得到一種無(wú)色氣體C和D,黃色固體E在氣體C中能燃燒,產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體F,F(xiàn)是空氣污染物之一.
回答下列問(wèn)題:(1)寫出各物質(zhì)的名稱:A.
 
 B.
 
C.
 
 D.
 
 E.
 
 F
 

(2)在上述涉及到的反應(yīng)中黑色粉末B起
 
作用,在實(shí)驗(yàn)室作E在C中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),在集氣瓶中要裝少量水,其目的是吸收有害氣體F,防止
 
,在課本上還有另一個(gè)實(shí)驗(yàn),也要在集氣瓶底留少量水,它的目的是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案