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與元素的化學性質密切相關的是：

A．質子數(shù) B．電子總數(shù) C．中子數(shù) D．最外層電子數(shù)

 

D

【解析】

試題分析：最外層電子數(shù)決定原子得失電子，與元素化學性質密切相關.

考點：元素的化學性質

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2013-2014廣東省佛山市南海區(qū)中考第一次模擬考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

（7分）某經濟開發(fā)區(qū)將鈦冶煉廠與氯堿廠、甲醇廠組成了一個產業(yè)鏈（如圖所示），大大提高了資源利用率，減少了環(huán)境污染．請?zhí)顚懀?/span>

氯堿廠用電解飽和食鹽水的方法制取燒堿，同時得到氯氣和氫氣．寫出其化學方程式：

 

（2）鈦冶煉廠氯化車間的氯化過程發(fā)生如下反應：2FeTiO3+6C+7Cl2=2X+2TiCl4+6CO，則X的化學式為

 

（3）試寫出TiCl4與Mg反應生成金屬Ti的化學方程式 ，上述反應需在氬氣環(huán)境中進行，理由是

（4）同溫同壓下，任何氣體之間的體積比就是它們的分子數(shù)之比．在一定條件下用H2和CO化合生成甲醇 （化學方程式是2H2+CO═CH3OH），則合成甲醇時，H2和CO兩種氣體的體積比應為

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014廣東省從化市中考一模化學試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學郊游時不慎被蜜蜂蟄傷，蜜蜂的刺液是酸性的．為減輕疼痛可以在蟄傷處涂抹

A．食醋（pH≈2） B．牛奶（pH≈6.5） C．礦泉水（pH≈7） D．肥皂水（pH≈10）

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014廣東省云浮市九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：填空題

（3分）在“宏觀—微觀—符號”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式。如果用“●”表示氫原子，用“○”表示氧原子，用表示氯原子，用“”表示氯氣分子，如圖為A、B兩種物質反應的微觀過程（恰好完全反應），請你根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）請用給定的符號，在B方框內畫出相應數(shù)量的B分子模型；

（2）已知D物質的化學式為HClO，寫出該微觀過程表示的化學反應方程式：

。

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014廣東省云浮市九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是元素周期表中硫元素的信息示意圖，對圖中信息理解錯誤的是：

A．原子序數(shù) B．元素名稱 C．元素符號 D．中子數(shù)

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014廣東省云浮市九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

空氣成分中，體積分數(shù)最大的是：

A．二氧化碳 B．氧氣 C．氮氣 D．稀有氣體

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014山東省郯城縣2013-2014學年九年級一�；瘜W試卷（解析版） 題型：填空題

化學與生活密切相關。

（1）下列生活用品中，其主要材料屬于天然纖維的是　 　（填字母序號）。

A．塑料保鮮薄 B．橡膠手套 C．棉布圍裙

（2）我們常用的洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有　 　的功能。

（3）微量元素對人體健康的影響很大，如缺　 　會引起貧血。

（4）多吃水果、蔬菜可補充人體需要的少量　 ，此類物質可調節(jié)體內各種化學反應。

（5）媒體曾報道過面條可燃，有市民誤以為是面條中加入了不安全的添加劑所致，但從化學的角度分析。面粉中含有的主要營養(yǎng)素淀粉就是可燃物。當它　 時就能夠燃燒，而且面粉在一定條件下還會發(fā)生爆炸，2010年2月某大型面粉廠灌裝車間發(fā)生面粉爆炸，造成重大人員傷亡和經濟損失。為避免類似事件的發(fā)生，生產過程中應采取的措施為　 　。

A．密封門窗，隔絕氧氣 B．嚴禁吸煙，杜絕火源

C．輕拿輕放，減少粉塵揚起 D．提高淀粉的著火點

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014山東省郯城縣2013-2014學年九年級一�；瘜W試卷（解析版） 題型：選擇題

每年夏收季節(jié)，農民在田間大量焚燒秸稈，致使當?shù)爻霈F(xiàn)煙霧天氣，部分地區(qū)的空氣質量一度 達到中度污染，這再次引起了人們對秸稈綜合利用和環(huán)境問題的關注。下列說法錯誤的是

A． 秸稈燃燒生成的二氧化碳會形成酸雨

B． 秸稈燃燒產生的大量煙塵，會使空氣中可吸入顆粒物增多

C． 推廣秸稈飼料和食用菌生產，發(fā)展農業(yè)循環(huán)經濟

D． 有序發(fā)展生物質能、秸稈建材等

 

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科目：初中化學 來源：2013-2014山東省畢業(yè)班學業(yè)水平模擬化學試卷（解析版） 題型：探究題

（22分）某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？

【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；

猜想三：碳酸鈉溶液。

【實驗推斷】

（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是 溶液，理由是 ；

（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有 產生，反應的化學方程式為 ，

小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液。

（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由是 。

小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：

【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有 產生，設計這一步驟的目的是 ；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色。

【實驗結論】這瓶溶液是 。

【探究啟示】實驗取完藥品后應將試劑瓶 。

【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如上圖所示，

反應的實質表達式為：H+ + OH- = H2O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子

是 （填符號）；

【繼續(xù)探究】請寫出實驗中加CaCl2溶液反應的實質表達式： （用化學符號表示）

 

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