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（7分）有A～E五種稀溶液，分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、酚酞溶
液、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液中的一種，請根據以下實驗現象回答問題。
已知:碳酸鈉溶液呈堿性。
（1）將適量A分別滴入盛有少量B、C、D、E的試管中，實驗記錄如下：

 
B
C
D
E
A
無明顯變化
液體變紅色
無明顯變化
白色沉淀
C中溶液是      ，E中發(fā)生反應的化學方程式為      。
（2）再將適量B分別滴加到上述實驗后盛有C、D、E的試管中,C中液體由紅色變?yōu)闊o
色，D中無明顯變化，E中沉淀消失。
①B中溶液是      ，C中發(fā)生反應的化學方程式是      。
②盛有E的試管中最終所得溶液中一定含有的溶質是      。
（3）對還沒有確定的液體，下列鑒別方法中，正確的是      （填字母序號）。
A．分別滴加適量水              B．分別蒸發(fā)溶劑     
C．分別滴加無色酚酞溶液        D．分別通入CO2后，再滴加稀鹽酸

 ①酚酞溶液   Ca(OH)2+Na2CO3 ="==" CaCO3↓+2NaOH（2）①稀鹽酸   Ca(OH)2+2HCl = CaCl2 + 2H2O②CaCl2和NaCl（3）C、D

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（5分）用科學方法去思考
形成科學認識需要運用一定的科學方法。請回答：
（1）觀察、猜想、假設、實驗等收集證據的方法是獲得感性認識的重要方法。
觀察是用感官或借助儀器去獲得信息的過程。
猜想是沒有事實根據、不知真假的主觀猜測，可能會出錯，可不去證明，也可能無法證明。
假設是對客觀事物的假定性說明。假設必須建立在觀察和已有知識經驗基礎上，能夠被檢驗，不是對的，就是錯的。
下面的5個陳述，來自一位食品與營養(yǎng)化學工作者的筆記。其中，哪個陳述是觀察？（填代號，下同）        ；哪個陳述是猜想？        ；哪個陳述是假設？       。

A．包裝良好的食物可以長期儲存，不會滋長霉菌
B．在對34名志愿者跟蹤和檢測后發(fā)現，持續(xù)一周的飲食為全麥、新鮮蔬菜和水果，可以讓每個人的體重平均減輕1．9Kg
C．如果食物遇到碘水變藍，那么十五含有淀粉
D．早餐時，看到一袋脹包的牛奶，打開后，嗅到酸臭味
E．實驗表明，橘子、檸檬、草莓中富含維生素C
（2）抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法。
抽象是從眾多事物中抽取它們共同的本質特征的過程。例如，微觀粒子Na+ 、Mg2+、K+、NH共同的本質特征是都帶正電荷，這類微觀粒子稱為陽離子。
歸納是根據一系列具體事實概括出一般原理或結論的過程。如在買櫻桃時，先拿幾個櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的。
下面的4個陳述，來自某同學的化學筆記。其中，哪個陳述是抽象？        ；哪個陳述是歸納？        。
A．重金屬鹽能使蛋白質變性，所以攝入鉛對人體有毒
B．實驗證明，鹽酸能跟NaOH反應，也能跟Ca（OH）2反應，所以鹽酸能和堿反應
C． NaOH、KOH 、Ca（OH）2都能使酚酞試液變紅的本質原因，是它們的溶液中都存在OH-，我們把溶于水理解出的陰離子都是OH-的一類化合物稱為堿
D．石蕊試液遇到鹽酸變紅，因為鹽酸中有氫離子

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

化學實驗中常出現意外情況，要根據具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現和解決問題。例如：
①做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂。可能的一個原因是 （27） 。
②用下圖所示的簡易啟普發(fā)生器制取二氧化碳時，若收集了一定量氣體后夾緊b，c內反應物固體與液體無法分開，可能的一個原因是 （28） 。

③某同學向Na2CO3溶液中滴加BaCl2溶液，發(fā)現冒氣泡，則BaCl2溶液中 可能混有的雜質是 （29） 
A．鹽酸                 B．硫酸             C．碳酸鈉
④用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現石灰水變渾濁（裝置氣密性良好）。
【提出假設】假設一：澄清石灰水已變質； 
假設二：氣體X中除了有CO2外，還有（30） 
【實驗探究】用下圖所示實驗探究上述假設是否合理。

【現象與結論】

實驗
現象
分析與結論
一
若：試管①中（31） ，
試管②中無明顯變化，
試管③中液體變渾濁。
試管③中發(fā)生反應的化學方程式為（32） ，
結論：假設二成立。
二
若：試管①中出現白色沉淀，
試管②中無明顯變化，
試管③中無明顯變化。
試管②中試劑的作用是（33） ，
結論：（34） 成立

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（5分）現有一瓶遺失標簽的白色固體，是碳酸鋇、碳酸鉀和氯化鈉三種的一種。為了確定該固體是何種固體，小儀同學進行了如下的實驗：
她取了少量的固體到試管中，加入足量水振蕩，通過觀察實驗現象，她很快斷定不是碳酸鋇，她觀察到的現象是                                                     ；
為進一步確定該固體是何種物質，請你幫助小儀設計一個實驗方案，并完成實驗報告。

實驗步驟（可圖示，需簡要說明）
預期現象和結論
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（7分）四氧化三鐵可用于醫(yī)療器械、電子等工業(yè)。某實驗興趣小組從工廠采集廢液（含FeSO4和少量ZnSO4、MgSO4），進行四氧化三鐵的制備實驗。
【閱讀資料】
（1）25℃時，氫氧化物沉淀的pH范圍如表所示。

 
Zn（OH）2
Fe（OH）2
Mg（OH）2
開始沉淀的pH
5.7
7.6
10.4
沉淀完全的pH
8.0
9.6
12.4
（2）25℃時，Zn（OH）2可溶于pH＞10.5的堿溶液。
（3）制備Fe3O4的實驗流程如下：

【回答問題】
（1）往廢液中加入氫氧化鈉溶液生成沉淀的化學方程式為                  （寫出其中一個）。
（2）操作a的名稱為        。該操作需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、         等。玻璃棒在此操作中的主要作用是                         。
（3）溶液1所含溶質有                      （至少寫兩種成分的化學式）；溶液3所含溶質的主要成分為            （寫名稱）。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（8分）
體操運動員在完成單杠、吊環(huán)項目時常用“鎂粉”搓手，以起到防滑效果。某種“鎂粉”中可能含有Mg、MgO、Mg(OH)2、MgCO3中的一種或兩種固體，實驗小組對其成分展開了探究。
已知：MgO+2HCl = MgCl2+H2O
MgCO3+2HCl = MgCl2+H2O+CO2↑
（1）探究“鎂粉”中是否含有Mg和MgCO3
①取少量樣品，如圖所示進行實驗。觀察到a試管中有氣泡產生，b試管中產生的現象是____________。則證明“鎂粉”中一定含有MgCO3。

②為證明“鎂粉”中是否含有Mg，小明將燃著的木條放在圖中b試管口上方，木條熄滅。但同學們指出，該實驗不能達成實驗目的，需要將圖中的澄清石灰水替換成__________。小明按照修改后的實驗方案重復上述實驗，觀察到b試管口無明顯現象，證明“鎂粉”中______________。
（2）探究“鎂粉”中是否還含有MgO及Mg(OH)2
【實驗過程】
Ⅰ。用MgO、Mg(OH)2和MgCO3三種固體分別做性質實驗。分別取0.5 g三種固體粉末，每次取樣方法如下圖所示：

逐滴加入相同溶質質量分數的稀鹽酸直至粉末恰好消失。在下表中記錄消耗的同濃度稀鹽酸的體積（以下體積均在同一條件下測定，且保留到小數點后1位）

 
MgO
Mg(OH)2
MgCO3
消耗稀鹽酸的體積 /mL
10.4
7.2
5.0
Mg(OH)2與鹽酸發(fā)生中和反應的化學方程式為_____________。
Ⅱ。取“鎂粉”樣品0.5 g，加入上述稀鹽酸至粉末恰好溶解。此時消耗稀鹽酸的體積約為5.3 mL。
【實驗分析及結論】
“鎂粉”不只含有MgCO3。理由是____________________________________
【實驗反思】
為確定“鎂粉”的具體成分，同學們認為還需要補充如下實驗：分別取0.5 g“鎂粉”和0.5 g_________，加入足量稀鹽酸，測定生成的氣體體積分別為119 mL和140 mL。由此可知“鎂粉”中含有MgCO3的質量分數為___________，“鎂粉”中除MgCO3外的另一種物質為_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

炎熱的六月，同學們在幫老師整理實驗室時,發(fā)現一瓶久置石灰水試劑瓶的瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末。為弄清楚白色粉末的成分及其成因,他們進行了如下探究：
【提出問題】白色粉末的成分是什么？
【進行猜想】
猜想一：CaCO3
猜想二：CaCO3和Ca(OH)2
猜想三：Ca(OH)2（因為氣溫較高，溶質            或溶劑蒸發(fā)，使石灰水中的溶質析出）
【設計實驗】
（1）甲同學取白色粉末裝入試管中，加入少量的水，振蕩，發(fā)現有白色固體不溶解，于是他認為猜想一正確。乙同學認為甲同學的結論不嚴密，理由是：                                            。
（2）為了得出較嚴密的結論，他們進行了如下實驗。請完成下列實驗報告：

實驗步驟
可能觀察到的現象
結論
取（1）試管中的上層清液，向其中滴加酚酞試液
                   
猜想一正確
取（1）試管中的殘留固體，向其中加入            
有氣泡生成
【交流反思】
（1）假設猜想二正確，利用上面表格中的步驟進行實驗，出現的現象是              
                                                   。
（2）通過上述實驗探究，同學們向實驗室提出保存和使用此類溶液的下列建議中，合理的是       。
A．密封保存    B．禁止使用這種試劑    C．敞口放置  D. 使用前，臨時配制
（3）用化學方法除去瓶壁上的白色固體（用化學方程式表示）：
                                                                      。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某興趣小組發(fā)現一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化鈣、純堿和食鹽。他們要探究在腌制松花蛋過程中都有哪些物質對鴨蛋起作用。于是取少量泥料在水中溶解，充分攪拌后過濾，取濾液探究其成分。
【猜想與假設】他們都認為濾液中一定有NaCl和NaOH。生成氫氧化鈉的化學方程式為                                 。 對其他成分他們分別做出了如下猜想：
小亮猜想：還可能有Na2CO3
小強猜想：還可能有Ca(OH)2和Na2CO3
你認為誰的猜想是錯誤的              ，理由是                             。你還能做出的猜想是：還可能有              。
【活動與探究】小亮取一定量的濾液于試管中，向其中滴加了幾滴稀鹽酸，振蕩，沒有氣泡，于是他得出結論：沒有Na2CO3。
【反思】小強認為小亮的結論不嚴密，理由是                             。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

(9分)下圖為實驗室常用的實驗裝置。回答問題：

（1）標號儀器的名稱：①     ；②     。
（2）A、F組合制氧氣，氧氣收集完畢，應先   （填“熄滅酒精燈”或“從水中取出導氣管”）。
（3）用B、D組合制取氣體的化學反應方程式                          。
若將發(fā)生裝置由B改為C，其優(yōu)點是                                。
（4）硫化氫氣體（H2S）有毒，溶于水形成酸。用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸發(fā)生復分解
反應制得H2S，反應化學方程式為     。某同學用下圖G、H 、I組合收集H2S。

①G收集H2S，說明其密度比空氣     （填“大”或“小”）。
②各裝置的作用：H     、I     。

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同步練習冊答案