相同質(zhì)量的CO2與CO所含氧元素的質(zhì)量比為
 
．
分析：假設(shè)CO2與CO的質(zhì)量均為mg，然后再根據(jù)：化合物中某元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中該元素的質(zhì)量分數(shù)，分別算出CO2與CO中氧元素的質(zhì)量，兩者相比即可得出結(jié)果．
解答：解：CO2與CO所含氧元素的質(zhì)量比為：（mg×
O的相對原子質(zhì)量×O的原子數(shù)
二氧化碳的相對分子質(zhì)量
：（mg×
O的相對原子質(zhì)量
CO的相對分子質(zhì)量
×100%）
 約簡可得：
32
44
：
16
28
=14：11
故答案為：14：11．
點評：此題考查化學式的基本計算．計算化合物中元素的質(zhì)量可運用下列公式：
化合物中某元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中該元素的質(zhì)量分數(shù)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

23、人類發(fā)展的歷史進程中人們不斷研制出各種不同的用具，制造用具的材料也在不斷地發(fā)生變化，金屬制品因其美觀、耐用、輕便易成型而被人們廣泛利用，請根據(jù)所學知識及生活知識參與有關(guān)金屬制品探究．
（1）以下工具的制作過程中沒有發(fā)生化學變化的是（
A
）
A．原始人制作石刀；B．冶煉青銅；C．煉鐵
（2）請將以下金屬材料的冶煉按年代的先后順序排序
B．A．C
（填序號）．
A．鐵；B．青銅；C．鋁
從以上順序可以看出，金屬制品的出現(xiàn)順序與
金屬活動性
有關(guān)，那么金屬鉀的制得應(yīng)排在
C
之后．
（3）金屬區(qū)別于非金屬的主要物理性質(zhì)是，金屬具有
金屬光澤
，金屬區(qū)別于非金屬的主要化學特征是
良好的傳熱導電性
．在化學變化中金屬原子通常表現(xiàn)為
延展性易失去電子
．
（4）孔雀石主要成分為堿式碳酸銅，經(jīng)加熱會發(fā)生反應(yīng)：Cu2（OH）2CO3△2CuO+H2O+CO2↑，古代人們發(fā)現(xiàn)翠綠的孔雀石在森林大火中會變成紅色的銅，請寫出轉(zhuǎn)化為銅的另一個反應(yīng)方程式：
2CuO+2C═2Cu+CO2↑

（5）古代術(shù)士將爐甘石（主要成分為ZnCO3）與赤銅礦（Cu2O）、木炭放在煉爐中高溫灼燒，煉出金光燦燦的“黃金”，被稱為“煉石成金”．
①請你用學過的知識回答，真的可以“煉石成金”嗎？
不能，在化學變化過程中元素種類不可能發(fā)生改變
．

②那么你認為這金光燦燦的金屬是什么？它是怎么煉出來的？寫出有關(guān)化學方程式
該金屬可能是
銅鋅合金
，煉出它的化學方程式為
ZnCO3═ZnO+CO2↑
、
2ZnO+C═2Zn+CO2↑
、
2Cu2O+C═4Cu+CO2↑
．
（6）到西漢時期我國的勞動人民又發(fā)明了“濕法煉銅”，在西漢劉安所著的《淮南萬畢術(shù)》中就有“曾青得鐵則化為銅”的記載（“曾青”是指銅的化合物），請用反應(yīng)方程式表示其冶煉原理：
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4

（7）磁懸浮的核心技術(shù)得制備超導材料．有一種超導材料的化學式為Y2BaCu6O10，它是以YmOn、BaCO3和CuO為原料經(jīng)研磨燒結(jié)而成．假設(shè)此過程中所有元素的化合價不變，試填寫以下空白：
a．超導材料Y2BaCu6O10是由
四
種元素組成的，YmOn的化學式是：
Y2O3

b．在合成該超導材料的同時還生成-種產(chǎn)物，該物質(zhì)是
CO2
（寫化學式）．
金屬的使用及冶煉歷史也引起同學們極大興趣，初三同學組織化學興趣小組繼續(xù)進行（8）（9）探究：
（8）首先他們收集大量有關(guān)鋼鐵的成語與民間諺語．其中有說明鋼的性能比鐵好的有
恨鐵不成鋼
，知道“百煉成鋼”是指鐵在高溫條件下反復敲打發(fā)生的反應(yīng)是：
C+O2═CO2
，從而了解鋼與鐵的機械性能不同是因為兩者
含碳量不等
．
（9）鈦（Ti）因為具有許多神奇的性能而越來越引起人們的關(guān)注．化學興趣小組對Mg、Ti、Ag的金屬活動性順序進行探究．
[提出假設(shè)]a． Ti的金屬活動性比Mg強；
b．Ti的金屬活動性介于Mg和Ag之間．
[查閱資料]在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速率越快，則該金屬活動性越強．
[實驗設(shè)計]同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．
請回答：三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是
除去氧化膜利于直接反應(yīng)
．
[實驗現(xiàn)象]

[實驗結(jié)論]原假設(shè)中
a
不正確，理由是
鎂反應(yīng)速率比鈦快
．
[結(jié)論]用不同濃度的足量稀鹽酸反應(yīng)，是否也能得出同樣結(jié)論？
否
，請說明理由
反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān)

（10）小剛與小紅分別做相同質(zhì)量的不同金屬與同質(zhì)量、同質(zhì)量分數(shù)的稀H2SO4反應(yīng)的實驗，實驗
結(jié)束后，分別交上的實驗報告，并繪制出金屬Zn、Fe分別與稀H2SO4反應(yīng)放出H2的函數(shù)圖象（如圖所示）．

兩個圖象中存在有錯誤的是
小紅
的圖象，判斷錯誤的理由是
圖象中Fe與Zn標反了，Zn的反應(yīng)速率較Fe快
，
圖象不同的原因是
小剛?cè)〉慕饘倭枯^少，金屬反應(yīng)完，而小紅取的酸量較少，酸完全反應(yīng)完
．
由該實驗可以得到的結(jié)論：
①金屬與酸反應(yīng)的速率與
金屬活動性
有關(guān)．
②金屬與酸反應(yīng)中若生成鹽中金屬價態(tài)相同，則生成的氫氣量與
相對原子質(zhì)量
有關(guān)．
（11）將鐵粉加到一定量的硝酸銀、硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，在濾液中滴加鹽酸，沒有白色沉淀生成，則濾渣中一定有
Ag、Zn（NO3）2
，肯定濾液中有
Fe（NO3）2
．
（12）現(xiàn)一塊銅合金，可能是黃銅（銅鋅合金）、青銅（銅、錫合金）、白銅[銅、鎳（Ni）合金]中的一
種，現(xiàn)欲測定其組成．
[查閱資料]Ⅰ．鋅、錫、鎳皆能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，生成+2價的金屬離子；
Ⅱ．相對原子質(zhì)量Zn-65，Sn一119，Ni一59．
[實驗步驟及數(shù)據(jù)]取5g合金粉碎后放入燒杯中，將20g15%稀H2SO4分四次加入燒杯中充分反應(yīng)后，測定剩余固體質(zhì)量數(shù)據(jù)記錄如下：

試求：①合金中銅的質(zhì)量分數(shù)
64%
．②合金中另一金屬為何種金屬．
另一種金屬為鋅
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

27、酸雨會使以大理石為建筑材料的建筑物被腐蝕．為了更好地保護建筑物，化學學習小組用以下材料進行探究：A、光滑的塊狀大理石10克，B、表面粗糙的塊狀大理石10克，C、疏松多孔的塊狀大理石10克，D、1%的稀硫酸20mL，E、2%的稀硫酸20mL，F(xiàn)、3%的稀硫酸20mL．實驗的記錄如下表：
甲組 反應(yīng)物 B+D B+E B+F
氣泡從產(chǎn)生到停止的時間 20分鐘 10分鐘 5分鐘
乙組 反應(yīng)物 A+D B+D C+D
氣泡從產(chǎn)生到停止的時間 30分鐘 20分鐘 10分鐘
（1）寫出該反應(yīng)的化學方程式
CaCO3+H2SO4═CaSO4+H2O+CO2↑

（2）通過甲組實驗的現(xiàn)象分析，大理石的狀態(tài)一定時，被腐蝕的速度與
硫酸溶液的濃度大
有關(guān)．
通過乙組實驗的現(xiàn)象分析，可以得出的規(guī)律是：
當硫酸溶液的濃度一定時，相同質(zhì)量的大理石與稀硫酸接觸的表面積越大，被腐蝕的速度越快
．
從保護的角度考慮，建筑物宜用
A
（填A、B或C）做建材．
（3）由于稀硫酸與大理石反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣
它覆蓋在大理石表面
，阻礙了反應(yīng)的繼續(xù)進行，所以實驗室一般不用此反應(yīng)制二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?延慶縣一模）化學與生活密切相關(guān)．
（1）日常生活中食用的雞蛋、脫脂奶中富含的營養(yǎng)素是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
．為了防止佝僂病及發(fā)育不良，幼兒青少年可以補充一些含
鈣
鈣
元素的食品．
（2）下列物品所使用的主要材料屬于天然纖維的是
C
C
（填序號，下同）．

（3）洗滌劑可清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有
乳化
乳化
功能．
（4）天然氣（主要成分為甲烷）是家用燃料．甲烷在空氣中燃燒的化學方程式為
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
．
根據(jù)下表數(shù)據(jù)分析，與煤（按C計）相比，用天然氣做燃料的優(yōu)點是：
燃燒相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，甲烷產(chǎn)生的二氧化碳少，對環(huán)境污染小、放出的熱量多．
燃燒相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，甲烷產(chǎn)生的二氧化碳少，對環(huán)境污染小、放出的熱量多．
．
1g物質(zhì)完全燃燒產(chǎn)生CO2的質(zhì)量 1g物質(zhì)完全燃燒放出的熱量
CH4 2.75g 56kJ
C 3.67g 32kJ

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?東城區(qū)二模）下面三個實驗采用的是對比實驗方法進行的有關(guān)探究．


（1）用實驗一所示裝置進行二氧化性質(zhì)的探究．
當長頸漏斗中的稀鹽酸與錐形瓶中的大理石接觸后，有大量氣泡產(chǎn)生，該反應(yīng)的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；C中觀察到的現(xiàn)象是
干燥的試紙不變色，濕潤的試紙變色
干燥的試紙不變色，濕潤的試紙變色
．
（2）用實驗二進行石灰石性質(zhì)的探究．
用兩支坩堝鉗分別夾持大小相同的石灰石固體d、e，向 E中酒精燈的火焰通氧氣，受熱相同時間后冷卻，將固體d、e固體分別放入盛有酚酞溶液的燒杯中，前者溶液不變色，后者溶液變?yōu)榧t色．則向酒精燈火焰通氧氣的目的是
提高酒精燈火焰的溫度
提高酒精燈火焰的溫度
．通過上述實驗對比分析，可得出的結(jié)論是
石灰石在加熱時不能分解，在高溫時能分解
石灰石在加熱時不能分解，在高溫時能分解
．
（3）用實驗三所示裝置進行活性炭吸附能力的實驗探究．
實驗開始時，在常溫常壓條件下，燒瓶1內(nèi)為氮氣，燒瓶2內(nèi)為相同體積的氯氣，將相同質(zhì)量的活性炭裝入兩支燒瓶后，F(xiàn)側(cè)導管中的液面與燒杯內(nèi)水的液面基本一致，G側(cè)導管中的液面高于燒杯內(nèi)水的液面．當將兩只燒瓶放入冰水混合物中，觀察到兩側(cè)導管中液面都有所上升，且G側(cè)上升的高度比F側(cè)明顯．通過該對比實驗可以得出的結(jié)論是
活性炭對不同氣體的吸附能力不同、活性炭對氣體的吸附能力隨溫度降低而增強
活性炭對不同氣體的吸附能力不同、活性炭對氣體的吸附能力隨溫度降低而增強
．

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科目：初中化學 來源：化學教研室 題型：013

一定量的CO2通人足量澄清的石灰水中，最多得沉淀Ag，相同質(zhì)量的CO2，經(jīng)過CO2→CO→CO2的一系列變化后（假設(shè)無損耗），通入澄清石灰水中，最多得沉淀Bg，則A與B的關(guān)系為(  )

A. A＝B　　　　    B. 2A＝B　　　　    C. A＝2B　　　　   D. 3A＝B

 

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同步練習冊答案