實驗成功的重要保證是在了解實驗目的的基礎上(　　)

A. 小組討論 B. 仔細觀察 C. 掌握最基本的實驗操作方法 D. 如實記錄

C 【解析】 小組討論，仔細觀察和如實記錄在做實驗的過程中非常的重要，而實驗成功的重要保證是在了解實驗目的的基礎上掌握最基本的實驗操作方法，如果最基本的實驗操作方法不正確可能會導致實驗的失敗等后果。故選C。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：遼寧省撫順市2018年中考化學試卷 題型：單選題

下列有關空氣中各成分的說法錯誤的是（　�。�

A. 稀有氣體的體積分數(shù)約為0.03%

B. 氮氣的化學性質(zhì)不活潑常用作保護氣

C. 氧氣仍然保持其原有的化學性質(zhì)

D. 二氧化碳是植物進行光合作用的原料

A 【解析】 A、空氣中，稀有氣體的體積分數(shù)約為0.934%，說法錯誤，符合題意；B、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，常溫下，一般不與其他的物質(zhì)發(fā)生反應，說法正確；C、空氣是混合物，但是各物質(zhì)依然保持原有的化學性質(zhì)，說法正確；D、二氧化碳是植物進行光合作用的原料，說法正確。故選A。

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科目：初中化學 來源：（人教版）九年級上 第一單元 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學 課時練 （武邑縣第二中學） 題型：單選題

某同學將蠟燭置于充滿氧氣的集氣瓶中燃燒，發(fā)現(xiàn)瓶壁有水霧產(chǎn)生，接觸瓶壁的手感到發(fā)燙。由此，他得出了以下結論，你認為不符合實際的是( )

A. 蠟燭燃燒放出熱量 B. 蠟燭燃燒有二氧化碳生成

C. 蠟燭燃燒有水生成 D. 蠟燭在氧氣中能燃燒

B 【解析】 試題蠟燭置于充滿氧氣的集氣瓶中燃燒，發(fā)現(xiàn)瓶壁有水霧產(chǎn)生，接觸瓶壁的手感到發(fā)燙。從上述現(xiàn)象中可以得出的結論有蠟燭在氧氣中能燃燒，有水生成和放出熱量。因此不能判斷出是否有二氧化碳的生成。故選B

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科目：初中化學 來源：（人教版）九年級上 化學第一單元課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學 課時練 題型：單選題

英國科學家法拉第曾為少年兒童做過一個有趣的“母子火焰”實驗,如圖所示。據(jù)此實驗,下列有關分析中正確的是(　　)

A. 子火焰中被燃燒的物質(zhì)是液態(tài)石蠟

B. 這一現(xiàn)象說明蠟燭中主要物質(zhì)的熔點較高

C. 要使該實驗成功,導管不宜過長

D. 導管的一端要插入母火焰的中心部位是因為該處氧氣充足

C 【解析】 A、子火焰中被燃燒的物質(zhì)是氣態(tài)的石蠟，而不是液態(tài)的石蠟，錯誤；B、這一現(xiàn)象說明蠟燭中主要物質(zhì)的熔點較低，而不是較高，錯誤；C、要使該實驗成功,導管不宜過長，如果導管過長，石蠟蒸氣會變成固態(tài)石蠟，正確；D、導管的一端要插入母火焰的外部，火焰的中心部位氧氣不充足，石蠟不能充分燃燒會有一氧化碳生成，錯誤。故選C。

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科目：初中化學 來源：（人教版）九年級上 化學第一單元課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學 課時練 題型：單選題

曹旭同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（　�。�

A. 提出假設 B. 收集證據(jù) C. 設計實驗 D. 做出結論

D 【解析】 可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗，不屬于建立假設、收集證據(jù)、得出結論，故選C。

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科目：初中化學 來源：（人教版）九年級上 化學第一單元課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學 課時練 題型：單選題

小強在探究蠟燭的燃燒過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為他的以下做法不合適的是

A. 反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象

B. 查找資料,了解蠟燭的主要成分,探究生成的黑色物質(zhì)是什么

C. 認為此現(xiàn)象與本次實驗目的無關,不予理睬

D. 詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因

C 【解析】 本題研究了蠟燭的燃燒，在火焰上方的燒杯底部出現(xiàn)了大量黑色物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了問題，應該反復實驗，來探究黑色的物質(zhì)的成分；也可以查閱資料、或與同學討論、或咨詢老師，來解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，而不能不予理睬，否則就得不出正確的結論，也不符合科學探究的一般過程．

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科目：初中化學 來源：人教版2018屆九年級上冊化學：第3單元 物質(zhì)構成的奧秘 單元測試 題型：簡答題

（題文）如圖是水發(fā)生變化的微觀結構模型。

（1）甲、乙兩變化中屬于物理變化的是__________；從微觀結構分析，該變化的特點是__________。

（2）甲、乙兩變化中屬于化學變化的是____________；從微觀結構分析，該變化后物質(zhì)的化學性質(zhì)________（填“發(fā)生了”或“未發(fā)生”）改變，原因是_________________________________________。

乙分子沒有變化，分子間隔變大甲發(fā)生了分子的種類發(fā)生了變化 【解析】 (1)從水發(fā)生變化的微觀結構模型可以看出，乙中水分子沒有改變，改變的是分子間的間隔，發(fā)生的是物理變化；(2)從水發(fā)生變化的微觀結構模型可以看出，甲中水分子變成了氫分子和氧分子，分子的種類發(fā)生了變化，屬于化學變化，化學變化中分子的種類發(fā)生了改變，故物質(zhì)的化學性質(zhì)也發(fā)生了改變。

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科目：初中化學 來源：四川省眉山市2018年中考化學試卷 題型：推斷題

實驗室有一包固體物質(zhì)，可能含有氯化鈉、硫酸鈉、碳酸鉀、硝酸鈉和高錳酸鉀中的一種或幾種。為了確定該固體的成分，某化學小組的同學按下列框圖進行實驗。

回答下列問題：

(1)該固體中一定沒有_____，一定有_____。

(2)第③步發(fā)生的化學反應方程式為_____。

(3)為了不干擾對第③和④步實驗結論的判斷，試劑A應選擇______。

高錳酸鉀碳酸鉀、硫酸鈉氯化鈉Ba(NO3)2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaNO3硝酸 【解析】 本題屬于推斷題，根據(jù)題目給出的流程圖和信息：根據(jù)高錳酸鉀溶于水呈紫紅色的性質(zhì)，可確定不含高錳酸鉀，利用各物質(zhì)與稀酸反應的現(xiàn)象不同；結合其他物質(zhì)物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的不同，一步一步地分析，便可以得出答案。 高錳酸鉀溶于水呈紫紅色的性質(zhì)，可確定不含高錳酸鉀，加入試劑A能得到無色無味的氣...

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科目：初中化學 來源：北京市昌平區(qū)2018屆九年級二�；瘜W試卷 題型：流程題

中國首款完全自主知識產(chǎn)權民用客機C919飛機的鈦合金用量達9.3%。工業(yè)上利用鈦白粉制備海綿鈦的工藝流程如下： 

(1)鈦白粉主要成分為TiO2，TiO2中鈦元素的化合價為_______。TiO2屬于_______(填物質(zhì)類別)。

(2)反應Ⅱ可獲得海錦鈦，該反應在高溫下進行，其化學方程式為___________。

(3)反應Ⅲ屬于基本反應類型中的__________反應。

+4 氧化物 2Mg+TiCl4Ti+2MgCl2 分解 【解析】 (1)在TiO2中，氧元素顯示-2價，蘇鈦元素的化合價為+4，二氧化鈦中有兩種元素、其中一種是氧元素，所以TiO2屬于氧化物；(2)鎂和四氯化鈦在高溫的條件下生成鈦和氯化鎂，化學方程式為：2Mg+TiCl4Ti+2MgCl2；(3)鎂在通電的條件下生成鎂和氯氣，該反應屬于分解反應。

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