【題目】現(xiàn)有如圖所示實驗裝置,請回答下列問題
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,通常選用的A裝置作為發(fā)生裝置,反應的化學方程式是_____,在固定試管時,若發(fā)現(xiàn)試管口沒有略向下傾斜,應調(diào)整鐵夾_____部位(填A或B或C)。若用裝置④收集氧氣,氣體應該從_____端導入。
(2)用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時,用裝置③代替裝置②的優(yōu)點是_____。
(3)觀察裝置③的反應,判斷氣體制取處于_____(填“進行”或“停止”)中。
【答案】2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ B E 可以控制反應的發(fā)生與停止 進行
【解析】
(1)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置:固體加熱型和固液常溫型;加熱高錳酸鉀制取氧氣,產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,寫出反應的方程式;根據(jù)鐵架臺固定鐵夾的方法分析;根據(jù)氧氣的密度比空氣大確定進氣口;
(2)根據(jù)裝置圖③分析,可以控制反應的發(fā)生與停止;
(3)根據(jù)裝置中隔板的作用分析優(yōu)點及固液接觸情況分析反應的情況。
(1)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;在固定試管時,若發(fā)現(xiàn)試管口沒有略向下傾斜,應調(diào)整鐵夾B部位;氧氣的密度比空氣大,用用裝置④收集時,氧氣從長管進入;故填:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;B;E;
(2)裝置③代替裝置②多了一個隔板可以放置固體,利用氣壓通過活塞的開關可以控制固液的接觸和分離,從而控制反應的發(fā)生和停止,所以優(yōu)點是:隨時控制反應發(fā)生或停止(隨開隨關);故填:可以控制反應的發(fā)生與停止;
(3)由于該裝置中的液面高于固體,所以反應正在進行。故填:進行。
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【題目】某同學欲配制50g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液,下列做法正確的是( )
A. 配制好的溶液倒出一半后,剩余溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
B. 氯化鈉固體放在托盤天平右盤稱量
C. 通過計算需要氯化鈉5g,水45g
D. 稱量好的氯化鈉放入量筒中溶解
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【題目】將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點。如圖是五種粒子的結構示意圖,請回答下列問題:
①在化學反應中,容易失去電子的是_____(填字母);
②屬于同種元素的粒子是_____(填字母);
③在B、C、D中與A具有相似化學性質(zhì)的微粒是_____(填字母)。
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【題目】下列關于物質(zhì)結構和性質(zhì)的說法中,不正確的是( )
A. 生鐵和鋼性能不同主要是由于含碳量不同
B. 和化學性質(zhì)不同是由于構成它們的分子不同
C. 金屬鈉和鋁的化學性質(zhì)不同是由于鈉和鋁的原子結構不同
D. 金剛石、石墨和的物理性質(zhì)不同是由于構成它們的碳原子不同
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【題目】下列實驗設計能達到實驗目的是( 。
選項 | A | B | C | D |
實 驗 設 計 | ||||
實驗 目的 | 探究CO2與H2O是否發(fā)生反應 | 探究石蠟中含有氫元素和碳元素 | 測定空氣中氧氣的含量 | 證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結果 |
A. AB. BC. CD. D
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【題目】某興趣小組發(fā)現(xiàn)鐵釘生銹需要幾天的時間,詢問老師如何加快鐵釘生銹的速度。
老師說氯化物可能加快鐵釘生銹的速度。
【提出問題】氯化物對鐵釘生銹有怎樣的影響?
【查閱資料】
ⅰ.NaCl、CaCl2、CuCl2等由氯離子與金屬離子構成的鹽屬于氯化物。
ⅱ.銅能與氧氣反應,生成黑色的CuO。
ⅲ.CuO能與稀硫酸發(fā)生反應:CuO + H2SO4 ==== CuSO4 + H2O。
【進行實驗、分析解釋、獲得結論】
實驗1:探究氯化物對鐵釘生銹速度的影響。
(1)對比實驗①②③可以得到的結論是_________。
(2)小組同學認為,試管④中的紅色沉淀可能是鐵銹,也可能是銅。他們認為紅色沉淀可能是銅的理由是__________(用化學方程式解釋)。
實驗2:探究試管④中紅色沉淀的物質(zhì)組成。
實驗步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 取出試管④中的鐵釘,過濾剩余物,洗滌濾紙上的物質(zhì) | 固體為紅色 |
Ⅱ | 將步驟Ⅰ所得紅色固體加入試管中,再向試管中加入足量的___________ | 紅色固體大部分溶解,溶液變?yōu)辄S色 |
Ⅲ | 將步驟Ⅱ所得混合物過濾,洗滌、干燥濾紙上的固體后,置于石棉網(wǎng)上充分加熱 | 紅色固體變黑 |
Ⅳ | 向試管中加入步驟Ⅲ所得黑色固體,再加入足量稀硫酸 | 黑色固體全部溶解,溶液變?yōu)樗{色 |
(3)步驟Ⅱ中所加入的試劑是_________。
(4)步驟Ⅲ、Ⅳ的實驗目的是_________。
(5)由實驗2可得出結論:試管④中紅色沉淀的物質(zhì)組成是_________。
【反思與評價】
(6)結合實驗1、2的結論,對于“氯化物對鐵釘生銹速度的影響”,小組同學提出了進一步的假設:__。
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。請回答下列問題:
(1)寫出儀器甲的名稱_____;
(2)實驗室用裝置A制取氧氣時,試管內(nèi)的固體應為_____;
(3)某同學用裝置B來制取氫氣。與裝置C相比較,裝置B的優(yōu)點是_____;
(4)在實驗室用裝置C制取二氧化碳時,反應的化學方程式為_____。實驗后,若從所得渾濁液體中回收氯化鈣固體,應進行的操作是_____(填寫圖中裝置編號)。用裝置D排空氣收集二氧化碳,驗滿時,燃著木條應放在_____(選填“a或“b”)端。
(5)按圖E所示進行蒸餾時,在乙中加入約體積的硬水,再加入幾片碎瓷片。碎瓷片的作用是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】農(nóng)墾“清河泉”米業(yè)是一家集稻米加工、發(fā)電與供暖于一體的私營企業(yè).請根據(jù)材料回答問題:
(1)該企業(yè)用稻殼發(fā)電,開發(fā)利用生物質(zhì)能,請從資源和環(huán)境兩個角度說明這樣做的優(yōu)點;
(2)該企業(yè)還建立了多個沼氣池,沼氣是 (填“可再生”或“不可再生”)能源,請寫出其燃燒的化學方程式.
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【題目】工業(yè)制取硝酸的流程如圖:
(1)步驟①是通過電解水制取氫氣,是_____變化(填“物理”或“化學”)。
(2)步驟④的化學方程式為4NH3+5O24NO+6X,X的化學式為_____,HNO3中N的化合價是_____
(3)步驟③是化合反應,寫出③的化學方程式為_____。
(4)流程中可以循環(huán)使用的物質(zhì)是_____(寫化學式)。
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