“有其他物質(zhì)生成”是判斷物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化 的依據(jù),但在實際化學(xué)反應(yīng)中常常根據(jù)反應(yīng)伴隨的現(xiàn)象來確定化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生.請你根據(jù)對化學(xué)變化的理解,仿照實例填寫下表:(表中內(nèi)容不得重復(fù))

實驗內(nèi)容 主要實驗現(xiàn)象

例如:銅絲與硝酸汞溶液反應(yīng) 銅絲表面覆著一層銀白色的物質(zhì),溶液變成藍(lán)色.

(1)鐵絲在氧氣中燃燒   

     


考點: 化學(xué)變化的基本特征.

專題: 物質(zhì)的變化與性質(zhì).

分析: 通過反應(yīng)現(xiàn)象可以來推斷該反應(yīng)的本質(zhì),反過來通過反應(yīng)本質(zhì)也可以推斷其反應(yīng)現(xiàn)象,利用反應(yīng)本質(zhì)與反應(yīng)現(xiàn)象之間的聯(lián)系來解答此題.

解答: 解:根據(jù)題目要求,只要有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)都可以;

(1)鐵絲在氧氣中燃燒,主要現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體;

石灰石與稀鹽酸反應(yīng),主要現(xiàn)象為:石灰石表面有氣泡冒出.

故答案為:(1)火星四射、生成黑色固體;

石灰石與稀鹽酸反應(yīng);石灰石表面有氣泡冒出.

點評: 此題通過反應(yīng)現(xiàn)象與反應(yīng)本質(zhì)之間的關(guān)系,考查了學(xué)生掌握物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)和現(xiàn)象的能力.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


物質(zhì)的用途錯誤的是(    )

  A、干冰:人工降雨              B、稀鹽酸:除鐵銹   

  C、稀有氣體:制作霓虹燈     D、氧氣:光合作用的原料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列說法正確的是

A.在房間里放一盆水可以防止煤氣中毒

B.發(fā)霉的花生蒸煮后可食用

C.加入活性炭可使硬水變軟水

D.用燃燒并聞氣味的方法鑒別衣料中的羊毛纖維和棉纖維

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


.“蠟炬成灰淚始干”描述蠟燭燃燒,贊美一種奉獻(xiàn)精神.屬于蠟燭燃燒本質(zhì)特征的是(  )

  A. 蠟燭受熱熔化 B. 蠟燭燃燒發(fā)光

  C. 蠟燭燃燒放出熱量 D. 蠟燭燃燒生成二氧化碳和水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


化學(xué)變化的結(jié)果是有“新物質(zhì)”生成.如果把反應(yīng)物看成是“舊物質(zhì)”,下面對“新物質(zhì)”和“舊物質(zhì)”的理解,正確的是( 。

  A. 新物質(zhì)是指世界上沒有的物質(zhì)

  B. 新物質(zhì)不會再變成其它物質(zhì)

  C. 新物質(zhì)和舊物質(zhì)的性質(zhì)及用途不可能完全相同

  D. 新物質(zhì)的元素組成與舊物質(zhì)的元素組成肯定不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在托盤天平的兩盤上各放一只質(zhì)量相同的燒杯,在兩只燒杯里分別加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,將天平調(diào)節(jié)至平衡.然后向左盤的燒杯中加入8.4g鐵,反應(yīng)物之間恰好完全反應(yīng).欲使天平恢復(fù)平衡,則可向右盤的燒杯中加入()

 A. 8.4g鋁                  B. 8.4g氧化鈣       C. 8.4g鎂               D. 8.4g碳酸鎂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


銅鎂合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電性,常用作飛機天線等導(dǎo)電材料.欲測定合金的組成(其他元素忽略不計),進(jìn)行如下實驗:取銅合金20g放入燒杯,將280g稀硫酸分4次加入燒杯中,充分反應(yīng)后,測得剩余固體的質(zhì)量記錄如下.請計算:

 次數(shù)

 1

 2

 3

 4

 加入稀硫酸質(zhì)量/g

 70

 70

 70

 70

 剩余固體質(zhì)量/g

 18.2

 16.4

 14.6

 13.2

(1)合金中銅、鎂的質(zhì)量比.

(2)所加稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,正確完成如下圖所示兩個實驗。已知所用實驗裝置氣密性良好;實驗一中的樣品取自于市售的某品牌“暖寶”(一種防寒取暖用品),成分為鐵粉、活性炭粉和少量氯化鈉。

  關(guān)于該實驗,有如下說法:①實驗時濾紙包要用少量水潤濕;②安裝氣球有助于實驗安全;③白磷要足量且熄滅即可打開彈簧夾;④實驗后濾紙包中可觀察到有紅色固體;⑤實驗證明化學(xué)反應(yīng)中不是只有氧化反應(yīng)才放熱;⑥兩個實驗均能證明空氣是混合物且其中約含1/5體積的氧氣。其中正確說法的個數(shù)有(    )

A.2個              B.3個           C.4個               D.5個

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


以下是實驗室常見的一些化學(xué)儀器,請回答下列問題:

(1)在上圖中寫出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱:①

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為,在進(jìn)行實驗時,試管口應(yīng)放,以防止加熱時;制取過程中,氧氣用排水法收集完成后,停止加熱時,正確操作是,防止

(3)大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,可以選用的發(fā)生和收集裝置分別是

(4)現(xiàn)按下圖所示操作流程探究氧氣的性質(zhì):

      上述操作探究的內(nèi)容是。

    在上述C操作中,為了使該物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng),正確的操作方法是。

    D操作中用燒杯傾倒的液體是。

(5)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。實驗室制取和收集氨氣的裝置組合是

 (6)右圖是某學(xué)生設(shè)計的一種有洗氣、檢驗、貯氣等用途的裝置。

    ①當(dāng)用排空氣法收集二氧化碳時,瓶內(nèi)沒有水,氣體從

(填“a”或“b”)處導(dǎo)管通入;

②當(dāng)用排水法收集氧氣時,應(yīng)先,再在 (填“a”或“b”)處

和發(fā)生裝置連接。

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