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空氣是由多種元素組成的混合物.這句話正確嗎?為什么?
考點:純凈物和混合物的判別
專題:物質的分類
分析:混合物是由多種物質組成的,空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳、稀有氣體等物質組成.
解答:解:空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳、稀有氣體等物質,屬于混合物;空氣中含有多種元素:氮元素、碳元素、氧元素、氦元素、氖元素等元素;混合物是由多種物質組成的,不是多種元素組成的.
故答案為:錯.
點評:概念性的內容要注意各個詞語間的搭配,不能想當然的替換,混合物是由多種物質組成.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

人能聞到花香這一現象說明分子是( 。
A、可以分的
B、由原子組成
C、不停地運動著的
D、最小的一種粒子

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科目:初中化學 來源: 題型:

今天是實驗室的開放日,有甲、乙兩個興趣小組的同學來到實驗桌前,桌上擺放有下列儀器:
(1)寫出下列儀器名稱:B
 
,H
 

(2)甲興趣小組的同學想用高錳酸鉀制取并收集比較純凈的氧氣,他們應選擇的儀器是
 
(寫字母),反應的化學方程式是
 

(3)乙興趣小組的同學欲用鹽酸和大理石來制取二氧化碳氣體,你認為他們一定不會選擇的儀器有
 
(寫字母,填2種),制取二氧化碳的化學反應方程式是
 

(4)已知:①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體,它的密度比空氣略大;②NO常溫下能與氧氣迅速反應,生成紅棕色的NO2氣體;③實驗室常用銅與稀硝酸反應制取NO:3Cu+8HNO3(。=3Cu(NO32+2NO↑+4H2O.據此可知:制取NO氣體的發(fā)生裝置與
 
組相同(填“甲”或“乙”),收集NO氣體的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)用下列序號填空:
①燒杯、②試管、③膠頭滴管、④燃燒匙、⑤蒸發(fā)、⑥過濾、⑦攪拌、⑧量取
A.能直接加熱的玻璃儀器
 
;     B.吸取或滴加少量液體的儀器
 
;
C.由食鹽水制得食鹽晶體的操作
 
;D.取用6.8mL某溶液的操作
 

(2)用下列物質的序號填空:
A.氧氣          B.干冰          C.水          D.硝酸鉀
①人體內含量最多的物質是
 
;        ②用于人工降雨與制作舞臺云霧的是
 

③蒸餾水不宜養(yǎng)魚,是由于其中缺少
 
; ④可作農作物復合肥料的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在化學反應2X+Y═2Z中,Y的相對分子質量為32,Z相對分子質量為80,則X分子質量為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有相同原子數目的鐵、銅、鋅,質量最大
 
,質量最小
 
,現有質量相同的鐵、銅、鋅三塊金屬,含原子數目最多的是
 
,最少的是
 
(相對原子質量:鐵:56、銅:64、鋅:65)

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科目:初中化學 來源: 題型:

將等質量的鋅粉和鐵粉,分別放入質量相等、溶質質量分數相同的稀硫酸中,生成氫氣質量(m)隨反應時間(t)的變化曲線如圖所示,請回答下列問題.
(1)寫出鋅與稀硫酸反應的化學方程式
 
,該反應的基本類型為
 
反應.
(2)對于該圖象的理解,下列說法正確的是
 
(填序號).
①A表示鋅和稀硫酸的反應曲線
②反應結束后兩種金屬一定都有剩余
③反應結束后稀硫酸都沒有剩余
④反應結束后消耗兩種金屬的質量相等.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置(裝置⑦中堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物).請根據下列實驗裝置(圖1)回答問題:
(1)寫出組裝裝置②的儀器名稱(其中一種即可)
 

(2)我們已經學過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應原理,制取與收集方法,請你歸納出實驗室制取這三種氣體反應的共同點
 
(填序號).
A.都需要加熱      B.都需用催化劑      C.沒有氣體參加反應    D.生成的氣體只有一種
(3)用裝置①(圖1)來完成的實驗(填具體實驗名稱)
 
,加熱時應先
 
;若用裝置⑥(圖1)凈化氣體,則氣體應從
 
端通入(填“a”或“b”).
(4)實驗室用鋅和稀硫酸制取氫氣的化學方程式為
 
.制取并收集氫氣選用的裝置組合是
 
(填序號),檢驗氫氣純度的方法是:
 

(5)貝貝同學上網查資料得知:固體草酸(H2C2O4?2H2O)受熱可分解,其化學方程式為:H2C2O4?2H2O
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+3H2O.現欲制取并收集CO,應選用的氣體發(fā)生裝置為(填序號 )
 
,將其與圖2的儀器進行連接制備CO,該裝置中氫氧化鈉溶液的作用是:
 
(用反應的化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:

取一塊金屬,用小刀切一小塊投入水中,它漂浮在水面上,并與水發(fā)生劇烈反應,放出氣體,且立刻熔化成一個閃亮的銀白色小球.請歸納這種金屬的物理性質和化學性質.
物理性質
 

化學性質
 

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