三位同學分別用相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸,測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(石灰石中的雜質(zhì)既不與酸反應,也不溶于水).
(1)小敏的方法可用如圖流程表示,測得的碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為
 
;
(2)小華取10g樣品,用如圖甲實驗裝置進行實驗,反應結束后,測得B裝置質(zhì)量增加了4.6克,算得碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),發(fā)現(xiàn)與事實嚴重不符,造成這種情況的可能原因是
 

(3)小軍用如圖乙的實驗裝置進行實驗,將20克稀鹽酸加入到1.25克樣品中,生成的CO2體積與反應時間的關系如圖丙.
①C裝置中油層的作用是
 

②已知本實驗條件下CO2的密度為1.8克/升,求該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù).
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,過濾的原理、方法及其應用,氣體的凈化(除雜),有關溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算,鹽的化學性質(zhì),根據(jù)化學反應方程式的計算
專題:科學探究,綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:(1)根據(jù)鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,第二次加鹽酸,濾渣繼續(xù)減少,說明第一次中鹽酸完全反應且碳酸鈣有剩余,可知50g鹽酸完全消耗5g碳酸鈣,而第二次減少的質(zhì)量為2.9g,說明碳酸鈣完全反應,剩余濾渣的質(zhì)量就是石灰石樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量進行解答;
(2)根據(jù)堿石灰能吸收水蒸氣和氯化氫氣體,B中吸收二氧化碳中帶出的水蒸氣和氯化氫氣體進行解答;
(3)根據(jù)二氧化碳體積和密度求出二氧化碳的質(zhì)量,利用二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈣的質(zhì)量,進而求出該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)即可.
解答:解:(1)鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,第二次加鹽酸,濾渣繼續(xù)減少,說明第一次中鹽酸完全反應且碳酸鈣有剩余,可知50g鹽酸完全消耗5g碳酸鈣,而第二次減少的質(zhì)量為2.9g,說明碳酸鈣完全反應,剩余濾渣的質(zhì)量就是石灰石樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量.
的碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)=
10g-2.1g
10g
×100%
=79%;在過濾操作中,需要用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒、燒杯;故填:79%;
(2)堿石灰能吸收水蒸氣和氯化氫氣體,B中吸收二氧化碳中帶出的水蒸氣和氯化氫氣體,所以算得碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),發(fā)現(xiàn)與事實嚴重不符;故填:B中吸收二氧化碳中帶出的水蒸氣和氯化氫氣體;
(3)①C裝置中油層的作用是防止二氧化碳溶于水;故填:防止二氧化碳溶于水;
②二氧化碳的質(zhì)量=1.8g/L×0.244L≈0.44g,設碳酸鈣的質(zhì)量為x.
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
x                   0.44g
100
x
=
44
0.44g

x=1g
該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)=
1g
1.25g
×100%
=80%
答:該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)為80%.
點評:本題考查學生利用化學反應方程式的計算,明確二氧化碳是氣體并利用質(zhì)量守恒來計算二氧化碳的質(zhì)量是解答的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

在3A+B=2C+D的反應中已知30gA和10gB恰好完全反應,生成5gD且已知C的相對分子質(zhì)量為70,則A的相對分子質(zhì)量是( 。
A、20B、26C、40D、60

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科目:初中化學 來源: 題型:

珍愛生命,拒絕毒品”是每個公民的責任,但是在某些娛樂場所,還有人服用俗稱搖頭丸的毒品.該毒品能使人手舞足蹈,呈癲狂狀態(tài),嚴重危害人的身心健康和社會穩(wěn)定,有一種“搖頭丸”的化學式為C12HxO2N,相對分子質(zhì)量為209.
試回答下列問題:
(1)該物質(zhì)由
 
種元素組成.
(2)該物質(zhì)的一個分子中,含氫原子
 
 個.
(3)氮元素所占的質(zhì)量分數(shù)為
 
(保留一位小數(shù))
(4)418g搖頭丸中含有碳元素的質(zhì)量為
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列事實說明空氣中含有哪些成分?
(1)可燃物能在空氣中燃燒,說明空氣中含有
 

(2)澄清石灰水長期暴露在空氣中會變渾濁,說明空氣中含有
 

(3)松脆的餅干在空氣中放置一段時間會變軟,說明空氣中含有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

從2013年開始,學生實驗操作成績計入中考,某校進行實驗考查,給出以下三個考題:①粗鹽提純;②二氧化碳的制;③氧氣的制。疾橐(guī)定由學生抽簽確定考題.

Ⅰ.甲同學被監(jiān)考老師引導至準備了圖1儀器和藥品的實驗臺前:
(1)圖1中儀器A的名稱是
 
;甲同學抽到的考題是
 
(“填序號);實驗前甲同學發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品,該藥品是
 
;寫出該實驗反應的化學方程式
 

(2)圖2是甲同學實驗時的主要步驟,這些步驟的正確順序是
 
(填字母標號),其中裝置有誤的是
 
(填字母標號),改正的方法是
 


(3)當觀察到
 
現(xiàn)象時,甲同學可以開始b操作.
(4)若另選藥品,也能完成另一個考題的氣體制備,其反應化學方程式表示為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖A、B、C三種物質(zhì),且上、下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應.若B為CuO,A和C是不同種類的物質(zhì),且它們與B的反應屬于不同的基本反應類型,寫出相應的化學方程式,并分別指出所屬的基本反應類型.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是配制100g質(zhì)量分數(shù)為15% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖:試回答:
(1)配制過程中需要用到的玻璃儀器是(廣口瓶除外):玻璃棒、膠頭滴管、量筒、
 

(2)應選擇量筒的量程是
 
毫升(填50或100),在實驗過程中,某同學用量筒量取水時,
用俯視讀數(shù)法,則會造成所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
(填偏大或偏小).
(3)B操作向托盤上加氯化鈉時,若指針偏向分度盤的左邊,應進行的操作是
 
操作E的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

比較和歸納是學習化學的常用方法.某學習小組的同學在如圖所列出的實驗裝置的基礎上,對二氧化碳的制取進行研究.

(1)確定該氣體發(fā)生裝置是
 

(2)甲同學用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體,化學方程式是:
 

(3)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生
 

①指出儀器名稱①②
 

②確定該氣體發(fā)生裝置是
 

③甲同學用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體,化學方程式是:
 

④加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳氣體,化學反應方程式分別是:
2NaHCO3
  △  
.
 
 Na2CO3+H2O+CO2
NH4HCO3
  △  
.
 
 NH3↑+H2O+CO2
乙同學選擇加熱碳酸氫鈉的反應制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應選用
 
(填字母).他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鋁耐腐蝕的原因:
 
,在4Al+3O2
 點燃 
.
 
2Al2O3反應中,從反應物、生成物之間的原子、分子個數(shù)比來看,每
 
個鋁原子和
 
個氧分子發(fā)生反應,生成了
 
個氧化鋁分子;從它們彼此之間的質(zhì)量比來看,每108份質(zhì)量的
 
和96份質(zhì)量的
 
反應生成了204份質(zhì)量的
 

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