【題目】質量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展作出了巨大貢獻.
(1)為驗證質量守恒定律,小華設計如圖1所示裝置進行實驗. 實驗時,先將裝有藥品的裝置放在天平上,添加砝碼,移動游碼至天平平衡(如圖1所示),然后取下裝置,用針筒向錐形瓶中注入少量稀鹽酸,反應后再將裝置放置于天平上,觀察到 , 從而驗證了質量守恒定律.若將錐形瓶改為燒杯,則不能驗證質量守恒定律,原因是 .
(2)某反應的微觀示意圖如圖2所示. ①X的化學式是 .
②根據(jù)上述微觀示意圖,可得出化學反應遵循質量守恒定律的本質原因是 .
【答案】
(1)天平平衡;裝置沒有密閉,氣體逸出
(2)SO2;化學反應前后,原子不變或原子數(shù)目和種類不變
【解析】解:(1)實驗時,先將裝有藥品的裝置放在天平上,添加砝碼,移動游碼至天平平衡,然后取下裝置,用針筒向錐形瓶中注入少量稀鹽酸,反應后再將裝置放置于天平上,由于裝置是密封的,因此觀察到天平仍平衡,從而驗證了質量守恒定律.若將錐形瓶改為燒杯,則不能驗證質量守恒定律,原因是裝置沒有密閉,氣體逸出了.(2)①根據(jù)質量守恒定律,化學反應前后各原子的種類數(shù)目不變可知,X的化學式是SO2 . ②化學反應遵循質量守恒定律的本質原因是化學反應前后,原子不變或原子數(shù)目和種類不變. 故填;(1)天平平衡;裝置沒有密閉,氣體逸出;(2)①SO2;②化學反應前后,原子不變或原子數(shù)目和種類不變.
【考點精析】認真審題,首先需要了解質量守恒定律及其應用(①質量守恒定律只適用于化學變化,不適用于物理變化;②不參加反應的物質質量及不是生成物的物質質量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質是否參加反應或物質(如氣體)有無遺漏).
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學用pH試紙測定溶液的酸堿度,下列操作或結論正確的是( )
A.用pH試紙直接沾取待測溶液
B.先用水潤濕pH試紙再測定溶液酸堿度
C.用pH試紙測得石灰水的pH=5,呈酸性
D.①酸奶②肥皂水③食鹽水是生活中常見的三種物質,用pH試紙測得的pH值由大到小順序為:②>③>①
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學方法對化學學習起著事半功倍的作用.
(1)分類歸納是研究化學物質的重要方法.如圖1是某同學整理的鐵及其化合物的知識網絡圖.
①鐵絲燃燒生成Fe3O4的過程中(選填“放出”或“吸收”)熱量.
②鐵制品的銹蝕過程,實際上是鐵與空氣中的等發(fā)生化學反應的過程.
③與FeSO4中鐵元素化合價相同的鐵氧化物的化學式是 .
(2)微觀粒子模型化是研究化學變化的重要方法. ①圖甲是鈉與氯氣反應生成氯化鈉的示意圖.該圖說明在化學反應過程中一定發(fā)生變化的是 . (填字母)
a.原子核 b.原子核最外層電子數(shù) c.原子的電子層數(shù)
②圖乙是硫酸銅溶液與氯化鋇溶液反應示意圖.從粒子角度分析該化學反應能發(fā)生的原因是 .
(3)控制變量、設計對比實驗是實驗探究的重要方法.
①實驗1中同時向燒杯中加入一粒相同大小的品紅,發(fā)現(xiàn)整杯水變紅的時間熱水閉冷水短.這是因為 .
②實驗2中使用銅片是為了對比不同.
③實驗3是大小形狀相同的Mg、Zn、Fe、Cu四種金屬同時投入到鹽酸中發(fā)生的現(xiàn)象,金屬周圍的黑點表示生成的氣體.下列結論不正確的是(填字母).
a.銅不能發(fā)生置換反應
b.四種金屬中金屬活動性最強的是Mg
c.等質量的鋅和鐵分別與足量的鹽酸發(fā)生生成氣體質量:Zn比Fe多.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】X、Y、Z、M、Q為生活中常見物質.Q為單質,其余為化合物,X為呼吸作用的產物,M為光合作用的產物,Z常溫下為液體.各物質之間的轉化關系如圖所示(部分反應物、生成物、轉化關系及反應條件未標出),回答下列問題:
(1)M屬于(填“無機物”或“有機物”).
(2)Q的化學式為 .
(3)若Y屬于鹽類物質,則X→Y可能發(fā)生的化學反應方程式是(舉1例).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質的性質與用途不相符的是( )
A.氧氣具有助燃性,可用作燃料
B.CO具有還原性,可用作冶煉金屬
C.石墨具有導電性,可用作電極
D.電木具有熱固性,可用作制插座
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】頭發(fā)的主要成分是蛋白質,容易受堿性溶液的侵蝕.所以我們洗發(fā)時,在用過洗發(fā)劑后再使用護發(fā)劑,這樣對頭發(fā)有保護作用.由此可知,護發(fā)劑的pH( )
A.<7
B.>7
C.=7
D.比洗發(fā)劑的pH大
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