化學小組的同學探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應,實驗方案如下:
實驗裝置實驗步驟及操作實驗現(xiàn)象
①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中
 
②向外拉注射器3無明顯現(xiàn)象
③將注射器2中的溶液推入瓶中溶液中有氣泡產(chǎn)生,氣球變癟
④向外拉注射器3
 
(1)步驟①中的現(xiàn)象是
 
原因可能
 

(2)步驟②中的操作目的是
 

(3)步驟④中的現(xiàn)象是
 
發(fā)生反應的化學方程式為
 

(4)本實驗的結(jié)論是
 
考點:堿的化學性質(zhì),酸的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見的堿 堿的通性
分析:(1)根據(jù)氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,使瓶內(nèi)氣壓減小進行分析;
(2)為了驗證二氧化碳是否被全部吸收,用氫氧化鈣進行檢驗,所以向外拉注射器3(或充分振蕩),即可;
(3)根據(jù)氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水,以及方程式的書寫方法進行分析;
(4)本實驗主要驗證二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應.
解答:解:(1)NaOH溶液吸收CO2裝置內(nèi)壓強變小,在外界大氣壓的作用下氣球鼓起,所以步驟①中的現(xiàn)象是:氣球脹大,原因可能是:NaOH溶液吸收CO2裝置內(nèi)壓強變小,氣球鼓起;
(2)向外拉注射器3(或充分振蕩),氫氧化鈣和二氧化碳反應會生成碳酸鈣沉淀,如果無任何現(xiàn)象,證明步驟1中裝置內(nèi)的CO2已被完全吸收,所以步驟②中的操作目的是:證明步驟1中裝置內(nèi)的CO2已被完全吸收;
(3)二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,碳酸鈣后面標上沉淀符號,所以化學方程式是:Ca(OH)2+CO2═H2O+CaCO3↓;
(4)本實驗就是為了證明二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生化學反應.
故答案為:(1)氣球脹大,NaOH溶液吸收CO2裝置內(nèi)壓強變小,氣球鼓起;
(2)證明步驟1中裝置內(nèi)的CO2已被完全吸收;
(3)氫氧化鈣和二氧化碳反應生成白色的碳酸鈣沉淀和水,所以步驟④中的現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁,化學方程式為:Ca(OH)2+CO2═H2O+CaCO3↓;
(4)CO2能和NaOH反應.
點評:解答本題關(guān)鍵是要知道氫氧化鈉與二氧化碳反應后,使瓶內(nèi)壓強減小,熟悉方程式的書寫方法.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某脫氧保鮮劑主要成分為活性鐵粉,利用鐵與氧氣、水反應生成氫氧化鐵來吸收包裝中的氧氣,從而來延長食品的保質(zhì)期.該反應的化學方程式為
 
.已知該脫氧保鮮劑中活性鐵粉的質(zhì)量為1.4g,計算該脫氧保鮮劑最多能夠吸收氧氣
 
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈣也是一種常見的堿,俗稱
 
 
.氫氧化鈣是
 
物質(zhì),
 
溶于水,其水溶液谷稱
 
;當石灰水中存在較多末溶解的
 
時,就稱為
 
 
.氫氧化鈣可由
 
 
反應得到,其方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

復分解反應:由兩種
 
相互交換成分,生成另外兩種化合物的反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質(zhì)按組成不同可分為
 
和混合物,混合物可通過分離或提純得到較純凈的物質(zhì),常用的方法有
 
、
 
 
等.把不容性固體和液體分離可用
 
的方法,液體和液體的分離可用
 
的方法,把溶解在液體中的固體分離出來可用
 
的方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的符號表達式:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;
(2)加熱高錳酸鉀固體制取氧氣:
 
;
(3)電解水反應:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置中,不需要使用的儀器是( 。
A、酒精燈B、鐵架臺
C、試管D、蒸發(fā)皿

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科目:初中化學 來源: 題型:

在裝有空氣的密閉容器中,欲用燃燒法測空氣中氧氣含量時不應考慮( 。
A、選擇的物質(zhì)的密度
B、選擇的物質(zhì)只與氧氣反應
C、燃燒的物質(zhì)要過量
D、生成物不能是氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

國際互聯(lián)網(wǎng)上報道,目前世界上有近20億人患有缺鐵性貧血,這里的鐵指的是( 。
A、鐵元素B、鐵單質(zhì)
C、四氧化三鐵D、三氧化二鐵

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