(2013?順義區(qū)一模)如圖為實驗室制取氣體的常用發(fā)生裝置.回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是
試管
試管

(2)實驗室可用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,收集氧氣可用
排水法或向上排空氣
排水法或向上排空氣
法.
(3)用過氧化氫制取氧氣,反應(yīng)的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
B
B
.檢驗氧氣是否收集滿的方法是
將帶火星的木條放在瓶口,木條復(fù)燃,證明已經(jīng)收集滿了
將帶火星的木條放在瓶口,木條復(fù)燃,證明已經(jīng)收集滿了

(4)鹽酸是氯化氫的水溶液.實驗室用氯化鈉和濃硫酸混合加熱制取氯化氫氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaCl+H2SO4(濃)
  △  
.
 
Na2SO4+2HCl↑
2NaCl+H2SO4(濃)
  △  
.
 
Na2SO4+2HCl↑
分析:(1)依據(jù)常用儀器回答;
(2)A裝置是用加熱固體的方法制取氧氣,且試管口有棉花,故是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,并據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集方法;
(3)依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,檢驗氧氣是否收集滿將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(4)依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的原理推測生成物,并據(jù)方程式的書寫方法書寫反應(yīng)方程式.
解答:解:(1)儀器a是試管;
(2)A裝置是用加熱固體的方法制取氧氣,且試管口有棉花,故是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,故可用向上排空氣法或排水法收集氧氣;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣,反應(yīng)不需加熱,故選發(fā)生裝置B;檢驗氧氣是否收集滿將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(4)依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點:兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物,可知氯化鈉和濃硫酸混合加熱制取氯化氫氣體的同時生成硫酸鈉,方程式是:2NaCl+H2SO4(濃) 
  △  
.
 
 Na2SO4+2HCl↑;
故答案為:(1)試管;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;  排水法或向上排空氣;
(3)B; 將帶火星的木條放在瓶口,木條復(fù)燃,證明已經(jīng)收集滿了;
(4)2NaCl+H2SO4(濃) 
  △  
.
 
 Na2SO4+2HCl↑.
點評:依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度和選擇收集裝置,并掌握方程式的書寫、檢驗氧氣是否收集滿的方法是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?順義區(qū)一模)鈦和鈦合金被認(rèn)為是21世紀(jì)的重要金屬材料.已知鈦原子的質(zhì)子數(shù)為22,中子數(shù)為26,則鈦原子的核外電子數(shù)為( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?順義區(qū)一模)下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,火星四射,有黑色固體生成的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?順義區(qū)一模)化學(xué)小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究二氧化碳的性質(zhì)后,覺得探究很有意思,想繼續(xù)探究.
[提出問題]反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有什么?
[查閱資料](1)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

(2)在上述反應(yīng)中,若二氧化碳過量,能發(fā)生如下反應(yīng):
Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
[猜想與假設(shè)]通過分析,小明做出如下猜想:
①含有NaOH和 Na2CO3;②含有Na2CO3和NaHCO3;
[實驗探究]為確定反應(yīng)后溶液的組成,同學(xué)進(jìn)行了如下兩項探究活動.
(1)對相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的研究.
NaHCO3溶液 NaOH溶液, Na2CO3溶液
加入稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡 無明顯變化 產(chǎn)生氣泡
加入飽和石灰水 溶液變渾濁 溶液變渾濁 現(xiàn)象I
加入CaCl2溶液 無明顯變化 溶液變渾濁 溶液變渾濁
加熱溶液至沸騰,將
氣體通入澄清石灰水
澄清石灰水
變渾濁
澄清石灰水
無明顯變化
澄清石灰水
無明顯變化
上表中現(xiàn)象I對應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH

(2)探究反應(yīng)后溶液的成分.為確認(rèn)反應(yīng)后溶液的組成,小明設(shè)計了如下實驗過程
實驗步驟 操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取一定量反應(yīng)后溶液放入試管中,滴加適量的CaCl2溶液. 有沉淀產(chǎn)生
將步驟①所得的混合物過濾,洗滌,并將濾渣分成兩部分.
向其中一份步驟②所得固體中滴加稀鹽酸. 有氣泡產(chǎn)生. 原溶液中含有
Na2CO3
Na2CO3
取另一份步驟②所得固體,
溶于水,然后向上層清液中滴加無色酚酞溶液.
溶于水,然后向上層清液中滴加無色酚酞溶液.
無色酚酞溶液變?yōu)榧t色.
無色酚酞溶液變?yōu)榧t色.
猜想1正確
[反思與評價]
(1)若想直接證明小明的另一個猜想不正確,在上述方案的基礎(chǔ)上,應(yīng)加做的實驗是
取實驗步驟②所得的濾液適量于試管中,加熱,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,石灰水不變渾濁,證明小明的猜想②不正確.
取實驗步驟②所得的濾液適量于試管中,加熱,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,石灰水不變渾濁,證明小明的猜想②不正確.

(2)小偉提出,小明的猜想不完全,反應(yīng)后溶液的組成還可能是
A:只有碳酸鈉B:只有碳酸氫鈉
A:只有碳酸鈉B:只有碳酸氫鈉
(有幾種寫幾種).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?順義區(qū)一模)在鐵路建設(shè)中,常利用下列反應(yīng)實現(xiàn)鋼軌對接:Fe2O3+2Al 
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3若建設(shè)中需要56kg的鐵,則消耗鋁粉的質(zhì)量是多少?

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