小華用如圖中甲、乙兩套裝置做“光合作用吸收二氧化碳”的實驗．甲裝置的水槽里盛有氫氧化鈉溶液，乙裝置的水槽里盛有等量的清水．小華把兩套裝置安裝好后，密封，并立即把它們放到陽光下．兩小時后，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)兩套裝置里的葉片內(nèi)都含有淀粉，因而實驗不能證實二氧化碳是光合作用必需的原料．

請你分析：

(1)為什么甲裝置里的葉片也含有淀粉？

(2)怎樣改進(jìn)實驗，才能證實二氧化碳是光合作用必需的原料？

答案：
解析：

　　(1)葉片中原有的淀粉末運(yùn)走耗盡，實驗初期，甲裝置內(nèi)還含有CO2，葉片通過光合作用制造了淀粉．

　　(2)光照前，將兩套裝置放在黑暗處一晝夜．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

沒有水，就沒有生機(jī)勃勃的地球．小華與她的探究小組為了探究水的組成，用如右圖所示電解水的裝置進(jìn)行實驗，請你回答下列問題：
（1）接通電源前小華往水中加入了少量的氫氧化鈉，請你猜猜看
其作用是什么？
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
；
（2）接通電源后，甲管生成
H2
H2
（填化學(xué)式）氣體，可見b接的是電源
負(fù)
負(fù)
（填“正”或“負(fù)”）極，用化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式表示出實驗過程
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．該變化中的最小粒子是
氫原子、氧原子
氫原子、氧原子
（填“水分子”、“氫分子”、“氫原子”、“氧分子”或“氧原子”）．此實驗可驗證水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．
（3）她們測定了兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
實　驗　時　間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 …
甲管中氣體體積/mL 6 12 20 29 39 49 59 69 …
乙管中氣體體積/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31 …
請回答：理論上甲管和乙管中氣體的體積比為
2：1
2：1
；雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比
大于
大于
（填“大于”或“小于”）理論比值，不符合理論比值的原因是
開始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達(dá)到飽和；O2在水中的溶解度比H2的大
開始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達(dá)到飽和；O2在水中的溶解度比H2的大
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

如圖是幾種常見的實驗裝置：

（1）指出儀器名稱：甲______　乙______　丙______ 丁______
（2）如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用（圖一）中的______（填序號）作為發(fā)生裝置，但此裝置有不足之處，請指出其中的錯誤：______．
（3）小明用改進(jìn)后的裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式______
如果他要收集干燥的氧氣，可選用（圖一）中的______（填序號）；如果想要收集一瓶較為純凈的氧氣，可選用（圖一）中的______（填序號）．
（4）小華想用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，她應(yīng)選用（圖一）中______作為發(fā)生裝置，寫出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式______．如果她選用（圖二）中的裝置收集一瓶氧氣，則收集時氣體應(yīng)從導(dǎo)管口的______端（填“A”或“b”）通入．
（5）當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始不能人為控制其速度．如果你稍改變所選擇裝置，便可控制其反應(yīng)速度，請從（圖三）的儀器中選擇一種更換小華選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的，你選擇的儀器是______（填序號），它更換原裝置中的______（填名稱）．
　 實驗結(jié)束后，通過相互交流，你認(rèn)為是______（填小明或小華）的方法更好，理由是______，______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

如圖是幾種常見的實驗裝置：

（1）指出儀器名稱：甲______，乙______．
（2）如果用A裝置加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，該裝置中的一處錯誤是______，正確方法是______，目的是為了防止______．高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為______，該反應(yīng)屬于______反應(yīng)．若用A和E連接制取氧氣，當(dāng)______時，說明氧氣已收集滿．實驗完畢時，應(yīng)先______，后______．某同學(xué)用該方法收集的氧氣，經(jīng)檢驗不純凈，分析其可能的原因是______．
（3）如果用過氧化氫溶液制取并收集一瓶較為干燥的氧氣，通常可選用上述裝置中的______和______進(jìn)行連接，實驗開始前要先進(jìn)行一步操作是______．能用該方法收集氧氣是因為______，檢驗氧氣收集滿的方法是______．反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式為______．
（4）如果用F裝置收集一瓶氧氣，則收集時氣體應(yīng)從導(dǎo)管口的______端（填“a”或“b”）通入．
（5）小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）制取氧氣時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到實驗中用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想水泥塊能否作過氧化氫的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并作以下探究．
猜　　想：水泥塊能做過氧化氫的催化劑．
實驗驗證：（請完成表格內(nèi)空格的填寫）
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

實驗一		______木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二		在裝有過氧化氫的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸進(jìn)試管中．
木條復(fù)燃		______
討論與反思：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩實驗不能證明水泥塊為過氧化氫的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗，探究______．
實驗步驟：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、______、______；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充試驗還不夠，還需要補(bǔ)充一個探究實驗，探究______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

沒有水，就沒有生機(jī)勃勃的地球．小華與她的探究小組為了探究水的組成，用如右圖所示電解水的裝置進(jìn)行實驗，請你回答下列問題：
（1）接通電源前小華往水中加入了少量的氫氧化鈉，請你猜猜看
其作用是什么？______；
（2）接通電源后，甲管生成______（填化學(xué)式）氣體，可見b接的是電源______（填“正”或“負(fù)”）極，用化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式表示出實驗過程______．該變化中的最小粒子是______（填“水分子”、“氫分子”、“氫原子”、“氧分子”或“氧原子”）．此實驗可驗證水是由______組成的．
（3）她們測定了兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
實　驗　時　間/min12345678…
甲管中氣體體積/mL612202939495969…
乙管中氣體體積/mL2471l16212631…
請回答：理論上甲管和乙管中氣體的體積比為______；雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確，但電解開始階段兩管氣體的體積比______（填“大于”或“小于”）理論比值，不符合理論比值的原因是______．

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