【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識.
(1)【經(jīng)典賞析】拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分(實驗裝置如圖1).
該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 ____________
A.實驗過程中沒有污染
B.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
C.在汞槽中起到液封的作用
D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
(2)【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的符號表達式________________。圖2中集氣瓶底部的水的作用為_________。(填字母)
A.吸收有害物質(zhì) B.降溫,快速冷卻 C.保護瓶底
但是用該方法測出的氧氣含量常常低于21%。
(3)【提出問題】用該方法測出的氧氣含量為什么低于21%?
【進行猜想】①____________;②____________,裝置內(nèi)氧氣有剩余;
(4)【實驗與交流】為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,老師利用傳感器技術定時測定了實驗裝置(如圖5)內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢如圖6所示。其中X曲線表示的是_____(填“溫度”或“氧氣的濃度”);
【反思拓展】結合X、Y兩條曲線,解釋如圖6中BC段氣壓變化的原因是_______________;
(5)【實驗探究1】已知,鐵絲在純氧中才能燃燒,反應的符號表達式為________________,一般不能在空氣中燃燒,因此無法用鐵絲代替紅磷進行該實驗。小明根據(jù)鐵生銹的原理(鐵在常溫下可以和氧氣、水生成鐵銹)來測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)。通過7天測得的數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的含量為19.13%。
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法的主要優(yōu)點____(填字母)。
A.裝置內(nèi)殘留的氧氣更少
B.反應更徹底,實驗結果更準確
C.鐵絲生銹比紅磷燃燒反應更快
(6)【實驗探究2】小明利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4)。8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如下表:請計算出空氣中氧氣含量________(計算結果保留一位小數(shù))。相對于實驗探究1,實驗探究2改進的目的是_______________________。
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內(nèi)空氣 | 燒杯內(nèi)蒸餾水 | 燒杯內(nèi)剩余蒸餾水 |
131mL | 90.0mL | 63.6mL |
(7) 【拓展延伸】銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應生成銅綠[其主要成分為:
Cu2(OH)2CO3]。若將圖3中的鐵絲換成足量的銅絲,能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量_____________,理由____________(填字母)
A.空氣中CO2含量只有約0.03%,銅不能將裝置內(nèi)的氧氣幾乎耗盡
B.銅絲反應比鐵絲快
C.反應更徹底
【答案】 B、C、D 略 A、B 裝置漏氣 紅磷的量不足 溫度 紅磷燃燒放熱,使瓶內(nèi)氣體受熱膨脹,壓強變大 略 A 、B 20.2% 加快反應速率 不能 A
【解析】根據(jù)所學知識和題中信息知,(1) 拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分,該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有:①能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡②在汞槽中起到液封的作用③生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣。故選BCD。(2) 實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量,紅磷燃燒的符號表達式∶P+O2 P2O5 。圖2中集氣瓶底部的水的作用為A.吸收有害物質(zhì)B.降溫,快速冷卻。(3)【提出問題】用該方法測出的氧氣含量為什么低于21%?【進行猜想】①裝置漏氣;②紅磷的量不足,裝置內(nèi)氧氣有剩余。(4)【實驗與交流】利用傳感器技術定時測定了實驗裝置(如圖5)內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢如圖6所示。其中X曲線表示的是溫度,磷燃燒放熱,后冷卻!痉此纪卣埂拷Y合X、Y兩條曲線,解釋如圖6中BC段氣壓變化的原因是紅磷燃燒放熱,使瓶內(nèi)氣體受熱膨脹,壓強變大;(5)【實驗探究1】已知,鐵絲在純氧中才能燃燒,反應的符號表達式為∶
Fe+O2 Fe3O4 。根據(jù)鐵生銹的原理(鐵在常溫下可以和氧氣、水生成鐵銹)來測定空氣中氧氣的含量,測得的數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的含量為19.13%!窘涣髋c反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法的主要優(yōu)點∶①裝置內(nèi)殘留的氧氣更少②反應更徹底,實驗結果更準確③操作簡單。故選AB。(6)【實驗探究2】用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4)。計算出空氣中氧氣含量∶90.0mL-63.6mL=26.4ml。 ×100%=20.2%。相對于實驗探究1,實驗探究2改進的目的是加快反應速率。(7) 【拓展延伸】銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應生成銅綠[其主要成分為:Cu2(OH)2CO3]。若將圖3中的鐵絲換成足量的銅絲,不能比較準確地測定空氣中氧氣的含量,理由是空氣中CO2含量只有約0.03%,銅不能將裝置內(nèi)的氧氣幾乎耗盡。
點睛∶這是一道實驗探究題,通過實驗測定空氣中氧氣的含量。本實驗成功的關鍵①裝置氣密性良好②磷過量③冷卻后測量。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組同學,用如圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律.
(1)充分反應冷卻后,天平仍然平衡的是 (填寫字母序號),該反應的化學方程式為 .
(2)由上述實驗可知,在化學反應前后,一定不變的 (填數(shù)字序號).
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)總質(zhì)量
(3)紅熱的鐵能與水蒸氣反應,放出氣體X,同時生成固體Y.X氣體靠近火焰點火時,能燃燒或發(fā)出爆鳴聲.其反應的化學方程式為:3Fe+4H2O 4X+Y.則X的化學式為 ,Y的化學式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學家Tim Richard將分子結構簡式像小狗的某有機物(如圖所示),取名為“小狗烯”(化學式為C26H26)。
請計算:
(1)“小狗烯”的相對分子質(zhì)量是___________。
(2)“小狗烯”中碳元素和氫元素的質(zhì)量比____________(填最簡整數(shù)比)。
(3)含4.8g碳元素的“小狗烯”的質(zhì)量為_________g?(第(3)小題寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A~F是初中化學常見的六種物質(zhì)。且A為黑色固體單質(zhì),E是可供給動植物呼吸的氣體,其余物質(zhì)都是氧化物。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關系,“——”表示反應關系(部分物質(zhì)和反應條件未標出)。試回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A_______,E________;
(2)寫出C物質(zhì)的一種用途_________________;
(3)寫出A和B反應的化學反應方程式:_________;
(4)寫出由F→D化學反應方程式:_______________;該反應的反應類型是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】二氧化硅可用于制造分離膜,利用“膜分離”技術二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉(zhuǎn)化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。
(1)濃氨水屬于______________(填“純凈物”或“混合物”)。
(2)NH4HCO3由________種元素組成,其中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為__________。
(3)二氧化硅的化學式為_______。
(4)保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子是_______________(填具體粒子名稱),標出二氧化碳中碳元素的化合價__________。
(5)氧離子的結構示意圖為,則X=________,氧離子的離子符號是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)存放在燒杯中一段時間后,質(zhì)量變大且變質(zhì)的是( )
①濃鹽酸 ②濃硫酸 ③燒堿 ④食鹽 ⑤生石灰 ⑥稀硫酸.
A.①⑥ B.②③⑤ C.③⑤ D.②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】活動探究一:探究分子運動
如下圖所示,燒杯A中是酚酞溶液,燒杯B中是濃氨水。
(1)一段時間后,觀察到的實驗現(xiàn)象是:________________。
(2)對觀察到的現(xiàn)象進行解釋:易向空氣中擴散的是燒杯__________(填A或B)中的物質(zhì),這個實驗驗證了分子是不斷運動的特性。
(3)氨氣(NH3)在純凈氧氣中燃燒,生成空氣中含量最多的氣體和一種常溫下為液體的氧化物,該反應的文字表達式為_______________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是表示氣體分子的示意圖,圖中:“●”和“○”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子,其中表示化合物的是()
A. A B. B C. C D. D
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