水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)小明利用圖甲所示的裝置探究水的組成,通電一段時間后,試管1中所收集的氣體為
 
,試管2中所收集的氣體為
 
,前者與后者的體積比約為
 
,該實驗說明水是由
 
組成的.

(2)小明為了凈化收集到的雨水,自制了一個如圖乙所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
 
,活性炭的作用是
 

(3)要判斷凈化后的水是硬水還是軟水,你認為可用
 
來檢驗.長期飲用硬水對人體健康不利,生活中要降低水的硬度,可采取
 
的方法.
(4)水體污染的主要來源是
 
、
 
、
 

(5)節(jié)約用水的方法之一是
 
;防止水體污染的措施之一是
 
考點:電解水實驗,水的凈化,硬水與軟水,水資源的污染與防治,保護水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)電解水時,與電源負極相連的試管內(nèi)得到的氣體為氫氣,與電源正極相連的試管內(nèi)得到的為氧氣,兩種氣體的體積比為2:1;根據(jù)這些典型現(xiàn)象,可判斷電解水時試管內(nèi)氣體或是電源的正負電極;
(2)根據(jù)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾,活性炭的作用是吸附作用進行解答;
(3)根據(jù)用肥皂水鑒別凈化后的水是硬水還是軟水,降低水的硬度,可采取煮沸的方法進行解答;
(4)根據(jù)水污染的來源回答;
(5)根據(jù)水污染主要來自工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染物的排放,因此減少污染物排放,控制污染源是防治水污染的重要方法.符合節(jié)約用水和防止水污染的做法都行.
解答:解:(1)圖示的裝置中,a試管與電源負極相連且產(chǎn)生氣體明顯多于b試管,可判斷a試管內(nèi)得到的氣體為氫氣;試管b與電源正極相連且產(chǎn)生氣體明顯少于a試管,可判斷b試管內(nèi)得到的氣體為氧氣;兩試管內(nèi)氣體體積比約為2:1;此實驗說明水是由氫元素和氧元素組成.
故答案為:氫氣;氧氣;2:1;氫元素和氧元素.
(2)小明為了凈化收集到的雨水,自制了一個如圖乙所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾雨水中的固體(或不溶性)雜質(zhì),活性炭的作用是吸附異味,色素.
故答案為:過濾雨水中的固體(或不溶性)雜質(zhì);吸附異味、色素;
(3)要判斷凈化后的水是硬水還是軟水,可用肥皂水來檢驗,其中產(chǎn)生泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水.長期飲用硬水對人體健康不利,要降低水的硬度,可采取煮沸的方法.
故答案為:肥皂水;煮沸.
(4)水體污染有三大來源:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染.
故答案為:工業(yè)污染;農(nóng)業(yè)污染;生活污染.
(5)我們周圍存在的水污染原因主要是工業(yè)廢水任意排放、不合理使用化肥和農(nóng)藥、生活污水任意排放.所以節(jié)約用水的方法有:洗菜的水澆花、沖廁所,使用節(jié)水龍頭;
防止水體污染的措施有:工業(yè)廢水經(jīng)處理達標后在排放、合理使用化肥和農(nóng)藥、生活污水不任意排放等都可以防止水污染.
故答案為:洗菜的水澆花、沖廁所(使用節(jié)水龍頭);工業(yè)廢水經(jīng)處理達標后在排放(合理使用化肥和農(nóng)藥、生活污水不任意排放).
點評:根據(jù)電源的正負極或氣體體積的多少,都可以判斷水電解時管內(nèi)的氣體:正極、氣體少,為氧氣;負極、氣體多,為氫氣.水資源缺乏的危機日益嚴重,要保護水資源首先要了解水體污染的來源.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)微觀示意圖回答下列問題.
如圖中不同的“小球”代表不同的原子.

①圖中共有
 
種原子,它們的本質(zhì)區(qū)別是原子內(nèi)
 
不同.
②D圖可表示5個
 
(填“分子”或“原子”).
③五幅圖中,能表示混合物的是
 
(填圖中字母).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、生石灰放在空氣中變質(zhì)說明空氣中有水蒸氣存在
B、氫氧化鈉溶液變質(zhì)說明空氣中有二氧化碳的存在,證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì),取少量樣品放入試管中,加入足量的稀鹽酸就可以證明
C、大型載重汽車裝有很多車輪,這是為減小壓強
D、物體受平衡力的作用,一定保持靜止狀態(tài)

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)下列物質(zhì)充分混合攪拌后,可形成溶液的是(填序號)
 

①碘和酒精;②粉筆末和水;③植物油和水;④植物油和食鹽.
(2)請你各舉出一個實例,說明下列有關(guān)溶液的敘述是錯誤的.
①溶液一定是無色的.實例:
 
;
②均一、穩(wěn)定的液體都是溶液.實例:
 
;
③溶液中的溶質(zhì)一定是固體.實例:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學去九仙山旅游時,用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導下,按下列流程進行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:

(1)取水后加入明礬的作用是
 

(2)進行過濾操作時,下列做法錯誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.漏斗口要高于濾紙邊緣         D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)過濾過程中,哪些原因會造成過濾后濾液仍然渾濁(任寫兩條)
 
;②
 

(4)在制取蒸餾水的過程中,在水中要放碎瓷片,其作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

證明集氣瓶里盛的是氧氣的最簡單方法是( 。
A、放入發(fā)紅的木炭過一會兒加入澄清的石灰水,可使石灰水變渾濁的是氧氣
B、測定密度,若密度大于空氣的是氧氣
C、放入帶火星的木條,能使帶火星木條復燃的是氧氣
D、能使蠟燭燃燒的是氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

某課外活動小組為測定銅粉(含炭粉)樣品中銅的質(zhì)量分數(shù),進行了如圖所示裝置實驗,圖中鐵架臺等裝置已略去.裝置A中盛裝的是過氧化氫溶液,裝置B中是二氧化錳粉末,裝置D中是堿石灰(固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物),裝置E中是濃硫酸.
Ⅰ.實驗步驟:
①在C中加入樣品粉末W g,D中裝入藥品后并稱量為m1g,連接好儀器.
②打開A的上塞、活塞,慢慢滴加過氧化氫溶液,寫出裝置B中發(fā)生化學反應(yīng)的化學方程式
 

③對C進行加熱.可以觀察到玻璃管C中
 

④當C中藥品充分反應(yīng)后,關(guān)閉A的活塞,停止加熱.
⑤冷卻后,稱量D的質(zhì)量為m2 g.
Ⅱ.計算:樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)=
 
(用含W、m1、m2的代數(shù)式表示).
Ⅲ.問題和討論:實驗完成后,老師評議說:按上述實驗設(shè)計,即使C中反應(yīng)完全,D中吸收完全,所測得的銅的質(zhì)量分數(shù)偏小,原因可能是
 
.經(jīng)討論,有同學提出在B與C之間加入一個裝置.再次實驗后,得到了較正確的結(jié)果.那么加入的裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如如圖.請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 
;所發(fā)生反應(yīng)的表達式為:
 

(2)除了紅磷需稍過量而外,你認為該實驗成功的關(guān)鍵還有哪些?(至少回答出兩點)
 
;
 

(3)該實驗得到的結(jié)論是
 

(4)凈化后的水是硬水還是軟水,我認為可以用
 
來檢驗.生活中可以采用
 
的方法把硬水軟化.

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科目:初中化學 來源: 題型:

結(jié)合如圖1所示的實驗裝置,回答問題:
(1)若用高錳酸鉀制取并收集到干燥的氧氣,可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
(填標號),反應(yīng)的方程式
 

(2)裝置B和D組合,可制取的一種氣體是
 
,反應(yīng)方程式為
 
,能用裝置D收集該氣體的原因是
 
;
(3)一種洗氣裝置如圖2所示,為除去二氧化碳中混有的少量水分,氣體應(yīng)從端導口
 
進入,該裝置中的液體應(yīng)是
 

(4)用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學方程式為
 

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