19．圖示中，表示化合物的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素．

解答 解：A、圖A是純凈物中化合物，故選項(xiàng)正確；
B、圖B是兩種單質(zhì)和一種化合物組成的混合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、圖C是純凈物中的單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、圖D是純凈物中的單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選A

點(diǎn)評 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類和微觀圖示的辨別，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．區(qū)別氧氣、二氧化碳、空氣，最好、最簡單的方法是（　　）
A．用燃著的木條B．用水C．用澄清的石灰水D．用加熱的銅絲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．現(xiàn)有A、B兩種元素，A元素的單質(zhì)是同條件下最輕的氣體，B元素的原子核外有兩個(gè)電子層，第二層上有6個(gè)電子，A的單質(zhì)能在B的單質(zhì)中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出大量熱，生成物質(zhì)C，C在通電的條件下生又生成A和B的單質(zhì)，A、B二種元素又能形成另一種化合物D，D在一定條件下分解得到C和B的單質(zhì)，C與D組成元素相同．請完成下列問題：
（1）．A元素的單質(zhì)是H2（填化學(xué)式），它是由分子（填“分子”或“原子”）構(gòu)成的； D的化學(xué)式是H2O2．
（2）．寫出D生成C和B反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．用化學(xué)用語填空：
（1）4個(gè)氧分子4O2；            
（2）2個(gè)鎂原子2Mg；
（3）鋁元素Al；                
（4）碳酸根離子CO32-；
（5）在氧化鐵里，鐵元素顯+3價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；
（6）3個(gè)鈣離子3Ca2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

14．在實(shí)驗(yàn)室加熱50g氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為30.8g．請計(jì)算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量是19.2g
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

4．碘元素對人體有著至關(guān)重要的作用．右圖是某地市場銷售的一種加碘食鹽包裝袋上的部分說明．請回答下列問題：（相對原子質(zhì)量  K：39   I：127  O：16）
（1）碘酸鉀（KIO3）中鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是39：127：48；
（2）求碘酸鉀（KIO3）中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）；
（3）若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”，至少補(bǔ)充碘元素0.1mg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．某地洪澇災(zāi)害發(fā)生后，醫(yī)療救助人員立即給當(dāng)?shù)氐木用裉峁┝艘恍╆P(guān)于飲用水處理的建議，以下建議不合理的是（　�。�
A．用明礬使懸浮顆粒沉降下來B．用漂白粉進(jìn)行消毒殺菌
C．飲用前加熱煮沸D．只要無色透明，就可以放心飲用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在學(xué)校的慶�！拔逡弧惫�(jié)晚會上，小明同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．首先他打開一瓶純凈水喝了一口，然后他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉很快燃燒起來．小紅看到小明的表演后非常感興趣，她和小組的同學(xué)一起進(jìn)行了探究．
[提出問題]（1）過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？
（2）為什么脫脂棉會很快燃燒？
[查閱資料]（1）過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)有兩種物質(zhì)生成；
（2）無色酚酞試液遇到氫氧化鈉（NaOH）變?yōu)榧t色．
[進(jìn)行猜想]（1）可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
（2）反應(yīng)過程中可能有能量變化
[設(shè)計(jì)裝置]小紅與小組同學(xué)討論，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是氧氣（或O2）．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口處有氣泡冒出，回答：
①通過這一實(shí)驗(yàn)說明該反應(yīng)過程中是放出（填吸收或放出）熱量．
②請你解釋燒杯中的導(dǎo)管口處有氣泡冒出的原因是過氧化鈉與水反應(yīng)放出熱量．
實(shí)驗(yàn)二：探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小東猜想另一種物質(zhì)是NaCl；小軍認(rèn)為不可能，他認(rèn)為另一種物質(zhì)可能是NaOH．你贊成哪種看法小軍的看法；理由是因?yàn)榉磻?yīng)物是Na2O2與水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，故生成物中不可能含有氯元素，所以小軍的看法是正確的．
（2）若要證明小軍的猜想，你的實(shí)驗(yàn)方案是取Na2O2與水反應(yīng)后所得的溶液少量于試管中，然后滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變?yōu)榧t色，說明反應(yīng)后有氫氧化鈉生成．
[實(shí)驗(yàn)反思]（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．
（2）你對小明同學(xué)表演的“水能生火”魔術(shù)的解釋是小明向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水后，Na2O2與水反應(yīng)生成氧氣，同時(shí)反應(yīng)放出大量的熱，達(dá)到了脫脂棉的著火點(diǎn)，所以脫脂棉很快燃燒起來．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

10．初中常見的兩種元素X、Y的相關(guān)信息如表：
元素XY
相關(guān)信息其單質(zhì)甲是一種清潔能源地殼中含量最多的元素
（1）甲的化學(xué)式H2．
（2）下列關(guān)于X2Y和X3Y+兩種粒子的說法中，不正確的是ac（填序號）．
a．質(zhì)子總數(shù)相同    b．電子總數(shù)相同    c．相對分子質(zhì)量相同
（3）A、B、C是由上述兩種元素組成的單質(zhì)或化合物，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中A→C 為分解反應(yīng)．（“→”表示轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去）
①則A→C的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②則B→C的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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