下列符號中只表示微觀意義,不表示宏觀的是( 。
A、HB、FeC、CuD、2Cl
考點:化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:元素符號可以表示一種元素,還可以表示該元素的1個原子,有時還可以表示一種物質(zhì),例如金屬元素的元素符號可以表示該金屬元素組成的物質(zhì).
解答:解:A、H可以表示氫元素,1個氫原子,既表示微觀意義,也表示宏觀意義;
B、Fe可以表示鐵元素,1個鐵原子,還可以表示鐵,既表示微觀意義,也表示宏觀意義;
C、Cu可以表示銅元素,1個銅原子,還可以表示銅,既表示微觀意義,也表示宏觀意義;
D、2Cl只表示2個氯原子,即只能夠表示微觀意義.
故選:D.
點評:元素符號前面和化學式前面加上相應的數(shù)字,只能夠表示微觀意義,要注意理解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬.
(1)鋁的利用比銅、鐵晚是因為金屬大規(guī)模開發(fā)和利用的先后順序與
 
有關(填字母)
A.金屬的活動性              B.金屬的導電性             C.金屬在底殼中的含量
(2)鋁具有很好的抗腐蝕性能原因
 
.(用方程式表示)
(3)化學新材料的應用,使人們的生活質(zhì)量不斷提高.如圖是不同年代常用的水管.

①圖示所有水管中,含有的金屬元素是
 
.(用化學用語表示)
②每年全世界鋼鐵的產(chǎn)量很高,但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失,鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟
 
共同作用的結果;請你提出一種防止鐵制品銹蝕的方法:
 

(4)設計實驗:探究鐵、鋁、銅的活動性. (要求:寫出實驗操作(可畫圖)、現(xiàn)象、結論)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學探究可燃物燃燒的條件,探究如下:
①取一支大試管,滴加2mL30%的過氧化氫溶液;
②用鑷子夾取一塊白磷投入到試管內(nèi)的溶液中,觀察到白磷并不燃燒;
③向試管內(nèi)滴加適量的硫酸銅溶液,不一會兒可觀察到白磷先熔化,繼而燃燒起來,發(fā)出火光,并伴有白煙生成.
試回答:
(1)硫酸銅的作用是
 
;
(2)寫出過氧化氫分解的化學方程式
 
;
(3)通過該實驗的探究,你總結出可燃物燃燒的條件為:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小粒子是( 。
A、碳原子B、氧元素
C、二氧化碳分子D、氧分子

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習化學使我們更好地認識和解決實際問題,用你所學到的化學知識填空:
(1)APEC會議已于11月份在我國舉行.會議召開之前,我國政府采取多種措施保障空氣質(zhì)量.下列做法中,不會加劇大氣污染的是
 

A.焚燒植物秸桿 B.大力發(fā)展風力發(fā)電 C.限號行駛控制汽車尾氣排放 D.植樹造林
(2)天然氣可以在空氣中燃燒是因為空氣中含有
 
;植物進行光合作用是消耗空氣中含有的
 
.(填化學式)
(3)小林用涼開水養(yǎng)金魚,可是金魚很快就死了.運用化學觀點解釋,可能的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室用一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖,試回答:
(1)儀器③的名稱是
 

(2)實驗時,首先有下列操作:a通入一氧化碳氣體;b點燃酒精噴燈;c點燃酒精燈.正確的操作步驟是
 
(填序號)
(3)實驗過程中儀器①中的現(xiàn)象是
 
,②中澄清石灰水變渾濁,說明生成了
 
.儀器②中發(fā)生反應的化學方程式是
 

(4)實驗尾氣不能直接排放到大氣中的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關化合價的說法中,正確的是( 。
A、非金屬元素在化合物里,一定顯負價
B、在H2中,氫元素顯+1價
C、在NaCl和HCl里,氯元素均為-1價
D、一種元素在同一種化合物里,只能顯一種化合價

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列圖象能正確反映其對應關系的是(  )
A、
向氫氧化鈉溶液中不斷加水,溶液pH與加入水的質(zhì)量的關系
B、
向盛有氧化銅的燒杯中加入稀鹽酸至過量,生成氯化銅質(zhì)量與加入稀鹽酸質(zhì)量的關系
C、
一定量的稀硫酸與鋅粒反應,溶液的質(zhì)量與反應時間的關系
D、
向氯化銅和硝酸銅的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液,生成沉淀與加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關系

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列選項中可以確定某物質(zhì)屬于堿的是( 。
A、能使酚酞試液變紅色
B、能使紫色石蕊試液變藍色
C、電離時生成的陰離子全部是氫氧根離子
D、能跟酸發(fā)生反應生成鹽和水

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