3.亮亮同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒除生成白色固體(MgO)外,還有少量的淡黃色固體生成.這種淡黃色固體是什么呢?亮亮在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究.
【實(shí)驗(yàn)探究】將該淡黃色固體投入到盛有水的燒杯中.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】在燒杯中產(chǎn)生白色沉淀,并有刺激性的氨味氣體產(chǎn)生.
【教師指導(dǎo)】上述反應(yīng)產(chǎn)生的白色沉淀為Mg(OH)2,生成的氣體為NH3;反應(yīng)過(guò)程中沒有任何元素化合價(jià)的改變.
【問題解決】此淡黃色固體中肯定含有鎂元素和氮 元素,判斷的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律;若該物質(zhì)僅由兩種元素組成,其化學(xué)式為Mg3N2,此物質(zhì)與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg3N2+6H2O=3Mg(OH)2↓+2NH3↑.
【相關(guān)結(jié)論】空氣中氮?dú)猓∟2)和氧氣(O2)的體積比約為4:1,但鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體,由此得出的一個(gè)結(jié)論是氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫姡?br />【拓展探究】探究氮?dú)馐欠裰С稚钪谐R娊饘勹F的燃燒,興趣小組設(shè)計(jì)如下方案.
方案①:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一根火柴,點(diǎn)燃火柴,待火柴快燃盡時(shí),插入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐校^察鐵絲能否被引燃.
方案②:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂條,點(diǎn)燃鎂條,待鎂條快燃盡時(shí),插入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐,觀察鐵絲能否被引燃.
實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià):你認(rèn)為方案②(①或②)更為科學(xué),理由是因?yàn)樾∧緱l不能再氮?dú)庵腥紵,而鎂條能在氮?dú)庵腥紵,起到引燃鐵絲的作用.

分析 【問題解決】根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析淡黃色固體中的組成元素,寫出化學(xué)式,根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;
【相關(guān)結(jié)論】根據(jù)空氣的成分及氮?dú)獾男再|(zhì)分析回答.
【拓展探究】根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)分析是否能對(duì)鐵絲起到預(yù)熱作用進(jìn)行分析.

解答 解:【問題解決】由于淡黃色固體與水反應(yīng)產(chǎn)生的白色沉淀為Mg(OH)2,生成的氣體為NH3,反應(yīng)過(guò)程中沒有任何元素化合價(jià)的改變.由質(zhì)量守恒定律可知,此淡黃色固體中肯定含有鎂元素和氮元素,若該物質(zhì)僅由兩種元素組成,由于鎂顯+2價(jià),氮為-3價(jià),其化學(xué)式為Mg3N2,此物質(zhì)與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Mg3N2+6H2O=3Mg(OH)2↓+2NH3↑;
【相關(guān)結(jié)論】空氣中氮?dú)猓∟2)和氧氣(O2)的體積比約為4:1,但鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體,由此得出的一個(gè)結(jié)論是氮?dú)夂慷嗟呛芊(wěn)定,難以發(fā)生反應(yīng).
【拓展探究】因?yàn)榈獨(dú)獠恢С只鸩袢紵,燃著的火柴放入氮(dú)庵辛⒓聪,不能?duì)鐵絲加熱,而氮?dú)庵С宙V帶燃燒,燃著的鎂帶放入裝有氮?dú)庵谐掷m(xù)燃燒,能使鐵絲充分受熱,因此方案②更為科學(xué).
故答案為:【問題解決】氮;質(zhì)量守恒定律; Mg3N2,Mg3N2+6H2O=3Mg(OH)2↓+2NH3↑;
【相關(guān)結(jié)論】4:1;氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫姡ㄆ渌侠泶鸢敢部桑?br />【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】②因?yàn)樾∧緱l不能再氮?dú)庵腥紵V條能在氮?dú)庵腥紵,起到引燃鐵絲的作用.

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大,熟悉質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的書寫、空氣的成分、氮?dú)獾男再|(zhì)等知識(shí)是解答本題的基礎(chǔ)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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13.以下家庭食品制作中,發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.西瓜榨汁B.涼水凍冰C.葡萄釀酒D.辣椒剁碎

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14.許多物質(zhì)在人類生存、日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,有著極其廣泛的用途.現(xiàn)有石灰石、焦炭、氫氣、氧氣、二氧化碳、天然氣,請(qǐng)從中選出與下列用途相對(duì)應(yīng)的物質(zhì),將其化學(xué)式(或主要成分的化學(xué)式)填在空白處:
(1)可供給人類呼吸的是O2(2)理想的高能燃料是H2(3)可用于滅火的是CO2
(4)可用作建筑材料的是CaCO3(5)工業(yè)上可用于煉鐵的是C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g103900
反應(yīng)后質(zhì)量/g3.23m3.2
A.該反應(yīng)是分解反應(yīng)B.Y一定是催化劑
C.X是生成物D.m的數(shù)值為83.6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日,陳老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體.我們對(duì)氣體展開了一系列探究;
(1)此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
猜  想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是二氧化碳
(限填一種)
產(chǎn)生此氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式可能是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的B(填序號(hào)),收集裝置是D;

(3)如用如圖裝置收集該氣體,氣體由a端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.
(4)利用裝置A制氧氣,在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是防止水倒流而炸裂試管;利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止氧氣從分液漏斗逸出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)的是( 。
A.CO+FeO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2B.3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2
C.Zn+2HCl═ZnCl2+H2D.Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.完成下列化學(xué)方程式,并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類型.
(1)木炭在氧氣中不完全燃燒2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO;化合反應(yīng).
(2)高溫煅燒石灰石CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;分解反應(yīng).
(3)氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,反應(yīng)生成碳酸鈉和水CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)酒精燈不小心被碰倒,灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái),應(yīng)該立即用濕抹布撲滅.
(2)給試管中的液體加熱,試管內(nèi)液體體積不能超過(guò)其容積的三分之一,這樣做的目的是防止液體沸騰時(shí)濺出傷人.
(3)量取48ml的液體,選取50mL(10ml、50ml、100ml)規(guī)格的量筒,讀數(shù)時(shí),視線要與凹液面最低處保持水平.若仰視讀數(shù),則實(shí)際量取液體的體積偏大(填“偏大”或”“偏小”).
(4)欲用合格的托盤天平稱取5.2克固體,砝碼與物品顛倒了位置,實(shí)際只有4.8克(1克以下用游碼).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.取干燥的氯酸鉀和二氧化錳的混合物31克,加熱制取氧氣,等反應(yīng)完全后,得到21.4克固體物質(zhì),
求:
(1)反應(yīng)生成多少克氧氣?
(2)原混合物中有多少克氯酸鉀?

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同步練習(xí)冊(cè)答案